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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
人教部编版二年级下册
第2课?找春天?教学设计
第二课时
一、教学目标：
1、通过开火车的游戏，复习稳固本课生词。
2、通过观察，正确书写“寻、荡、杏〞3个上下结构的生字。
3、通过指名读、同桌练读、配乐读，有感情的朗读课文，注意语气和重音。
4、通过填空，能说出孩子们找到的春天是什么样。
二、教学重点：
1、通过观察，正确书写“寻、荡、杏〞3个上下结构的生字。
2、通过指名读、同桌练读、配乐读，有感情的朗读课文，注意语气和重音。
三、教学难点：
朗读中的重音。
四、教学准备
PPT、歌曲
五、教学过程
〔一〕复习稳固，导入新课
1、这节课我们继续学习第2课?找春天?。板书课题。
2、本课的词语朋友大家还认识吗？让我们来比一比，看哪个小组读得又快又
准？
3、出示词语。害羞遮遮掩掩躲躲藏藏
•嫩芽音符探出头
•接触杜鹃脱掉解冻
•棉袄田野小溪摇啊摇
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
•寻找荡秋千杏花
4、生开火车读。
二〕书写练习
1、观察“寻、荡、杏〞的结构，组词。
2、学生自主练习，评议。教师讲评要点。再练习。
3、“我们〞找到春天了吗？她是什么样的呢？让我们一起走进课文。
〔三〕学习4-8自然段，感受春天的美好。
1、自由读课文第4-7自然段，想一想：孩子们在哪里找到了春天？
2、根据学生交流，出示:
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
3、读读这几句话，想想把小草想象成了春天的什么？
4、教师出示小草、野花、嫩芽、小溪的图片。
5、仿照课文中的句子，写一写。
小燕子飞向蓝天，那是春天的〔〕吧？
柳树长出柳条，那是春天的〔〕吧？
满天五颜六色的风筝，那是春天的〔〕吧？
6、合作朗读。男生读前半句，女生读后半句。
7、配乐有感情的朗读。
8、春天还在哪里自读第8自然段，圈出相关词语。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
杏花枝头笑……
9、试着用“她在……〞说话。
10、连线练习，稳固记忆。
〔四〕总结
春天多美啊，让我们带着对春天的喜爱，再来读读课文吧！
〔五〕板书设计
2找春天
寻荡杏
〔六〕作业设计
1、书写三个上下结构生字。
2、画春天、说春天、写春天任选其一。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
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