12伊索寓言《狐狸和葡萄》教学设计梁垛镇小学丁华.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

12伊索寓言《狐狸和葡萄》教学设计梁垛镇小学丁华

12《伊索寓言》教学设计

第一课时《狐狸和葡萄》

教学目标:

1、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成

的词。

2、对伊索寓言有所了解。

3、弄清寓言中的角色和故事情节，理解寓意。

教学过程：

一、谈话引入，简介《伊索寓言》。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，通过简短而精炼的小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个

道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

伊索是公元前6世纪的古希腊人，曾经是一个奴隶。他知识渊博、聪

明机智，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后

人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是人类文明史上的一座丰碑。通过简短的小寓言故事来

体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理。它的内容在一定历史条件下，

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集

中反映了下层社会里奴隶的思想感情。

故事里的角色大都是同学们所熟悉的动物。这些动物和人一样，会思

考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想

性和艺术性于一体。许多故事真可以说是家喻户晓，其中《农夫和蛇》、

《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童

和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》已成为全

世界家喻户晓的故事。

二、引入课题，初读寓言。

1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来

学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求：

1）、注意读书姿势。

2）、不添字、不漏字、不读错字。

3）、把生字生词圈出来多读几遍。

4)、再读课文，想想这则寓言讲了什么故事？

3、同桌互读课文，正音

4、出示生字词，指名认读。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，

“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

5、汇报读的情况。指名读课文，集体评议。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

6、再读课文，想想这则寓言讲了什么故事？

过度：同学们说的真不错。说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中

都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸

是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸

家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻

声读课文）

三、细读课文，领会寓意。

1、学生轻声读课文，出示课文插图

（1）你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕

果累累）

（2）从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮）

（3）你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、

晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮

（4）看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？

2、自读第一自认段自然段。课件出示：思考：从哪些词句可以看出

狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法）

（1）、自己读第一自然段先找出来读一读。师生交流。

（2）、出示词句，指名读，想象狐狸的馋样儿。指导朗读

3、狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？