9《夜色》(教案)部编版语文一年级下册.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《夜色》教学设计

一、教材分析

怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的

视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？

夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕

捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子

们亲近自然，热爱生活。

二、学情分析

本教学设计旨在通过诵读诗歌，感受小朋友从害怕夜晚到

不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情

感美的特点。

三、教学目标

1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生勇敢的品质。

四、教学重点难点

重点：会认生字，朗读课文，理解文中重点词语和句子的意思。

难点：培养学生勇敢的品质。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）图片导入，揭示课题

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

1.师生共同欣赏上海外滩、广州等地的夜晚美景图，展示

夜晚迷人的景色。

导问：你们去过这些地方吗？在这样漆黑的夜晚，你们害

怕吗？

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，

今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的

夜色是什么样的？

2.板书课题：夜色。拼读正音，重点是整体认读音节“yè”。

3.识记生字“色”。

相机认识“斜刀头”，引导学生给“色”字找朋友。国旗是

红色，树叶是绿色，彩虹是彩色，美丽的风景是——

景色。

（二）初读诗歌，认读生词。

1．介绍诗歌作者。这首诗歌的作者是谁吗，你在书上什么

地方找到了？

2．现在翻开你的课本，左手压书，右手指字，我们来听一

听本课的录音，注意听准字音。

3．以开火车的形式来读一读黑板上的词语。

4．现在把生字宝宝放回诗歌里，看看你们还认识吗？齐读

诗歌，边读边思考：你觉得文中的“我”是一个什么样的人？（相

机板书：害怕——不怕）

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

朗读指导：读的时候做到“三不”还有“一要求”（不加字不减字不

改字，“一要求”就是带着感情去读）

5．分段指名读课文，相机读好长句子的停顿，读准“一”的

变调。

6．全班齐读诗歌，读准字音，带着感情。

（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1．引导学生学习第1小节，即“害怕夜色”这一部分，体会“害

怕夜色”

（1）理解“胆子很小很小”

①什么叫胆子很小很小？为什么不说胆子很小，要把很小

很小重复说？（程度加深）

②补充很（）很（），再用补充的词语说一句完整的话。

（2）理解“天一黑就不敢往外瞧”

①为什么，“我”可能在害怕什么？指名交流。

②朗读指导：声音小，声调要低一些。

（3）理解“勇敢的故事讲了又讲”

①为什么叫讲了又讲，联系上文很小很小，说说你的理解？

②观察课