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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2023年《小巷深处》教学设计7篇

《小巷深处》教学设计1

一、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。

二、过程和方法：自主、合作、探究。

三、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染

学生，感悟母爱、赞美母爱。

1、教学生理解课文内容是基础，品味__事情是重点，激发学生理解爱、感

悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。

2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、

“养母是一个的人”、“妙在，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明

了、它点出了）”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的

理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅

入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，

品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。

3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，

情感价值充盈课堂。

4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV

《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正

感悟、理解伟大的母爱。

5、安排2课时

课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

导入：

同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学

们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）

几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这

首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，

教师点拨）

这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨

动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪

下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来

欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。

第一个教学板块：理解课文

1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。

2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个故事。

瘦瘪炫耀执著揶揄落寞哽咽蹒跚憧憬

3、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。

4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请

同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文

内容进行概括。

学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一

个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。

同桌相互讨论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。

5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（学生回答）

6、分角色朗读：“那个学期的最后一个星期……又仿佛在等候”，请同学

们用“养母是一个的人”的句式说一句话。（教师示范，学生发言）

7、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么

原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？

8、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生提出