《蜗牛的奖杯》教案_教案教学设计_3.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《蜗牛的奖杯》教案

一、教材分析：

本文是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖

杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，失去了飞行能力

的故事。全文共四个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行

本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得奖杯后自满

自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅

膀退化了，再也不能飞上天了。文中的第一幅插图形象地描绘了

蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与

第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

本文的重点是第三自然段。难点是引导学生在研讨中领悟其

中的寓意：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己

的前进。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1

个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进

步的道理。

三、设计理念：

工具性与人文性的统一，是语文课程的特点。语文课标指出：

“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。因此，本文

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

的教学我将设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动，

以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学

生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学

生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文

字，形成正确的价值观。

四、教学时间：

两课时。

第一课时：理解课文内容，有感情地朗读课文。

第二课时：有感情地朗读课文，学写生字。

五、教学方法：

引导学生自主学习。采用读一读、想一想、议一议、说一说

的方法读懂课文。

六、教学准备：

蜗牛的图片、挂图、生字词卡片、重点句段投影等。

七、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引导发现。

1、（出示蜗牛图片，板贴）同学们，你认识它吗？谁给大家

介绍一下？

2、大家谈得真好。可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还

长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图，板贴）多可爱的

小蜗牛！

3、看了这两幅图，你有什么疑问吗？

4、这就是我们今天要学习课文：《蜗牛的奖杯》。齐读课题。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

［设计意图］：教师是重要的课程资源。通过激趣导入，引导

学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

二、初读课文，整体感知。

1、自己读读课文，把生字读准、句子读通顺，一边读一边想

想这个问题，好吗？

2、检查自学情况。

⑴出示生字词。

jiǎngchìbǎngqīngtíngmìfēngpàjiānyìng

奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬

①自己读读试试。

②指名读。

③小老师领读。

④齐读。

⑵去掉拼音读词。

奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬

①读给同桌听听。