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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
最新2021青岛版科学
四年级下册第3课《运动的形式》教案教学设计
课第三节运动的形式
课题新授
题
让物体运动起来,观察它们的运动形式。
教科书分别呈现了3组活动场景图:将小木块从一端移动到另一
端;人用一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺
学
露在桌外的部分;让风车转动起来。
习
其目的是引导学生观察运动物体上标记点相对位置的变化,认识
内到物体的运动形式有平动、振动、转动等。
容观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。
教科书呈现了了幅图片:购物车、风扇、钟表,目的是引导学生结
分
合生活经验观察生活中运动物体的运动现象,描述这些运动的物
析
体包含哪些运动形式,意识到物体的各种运动形式并不是孤立存
在的,它们往往是相互联系的。
教教学目标
1、能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动
学
形式及其特征。
目
2、能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。
标3、,对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。
4、能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。
教
学
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
重能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动形
点式及其特征
与
难
点
学
习
准电风扇，风车等
备
教导入新课
谈话导入:同学们,当我们拿着纸风车奔跑时,我们在做什么运
学
动?纸风车在做f动呢?这节课就让我们一起来探究运动的形式。
过
二、活动过程
程让物体运动起来,观察它们的运动形式。
1、教师提出活动指向:观察不同物体的运动形式。
2、小组活动。观察并描述下列物体的运动形式:将小木块从桌面
一端平推至另
一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面
的一端,让其振动;吹车让其转动。
3、交流探究发现,得出结论:物体的运动形式有平动、振动、转
动等。
观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。
1.教师提出问题:观察并描述购物车、风扇、钟表等物体可能包
含的运动形式。
2.学生交流、汇报。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
3.教师引导学生举例说明生活中其他物体包含的运动形式。
4师生归纳总结:各种运动形式并不是孤立存在的,物体运动时可
能包含着多种运
形式。
三、拓展活动
说一说运动的自行车包含哪些运动形式。
1.教师提出活动指向:观察运动的自行车,说一说它包含哪些运
动形式。
2.学生分组交流。
3.师生归纳总结:运动的自行车可能
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