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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
《慈母情深》第二课时教学设计
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
《慈母情深》第二课时教学设计
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。
２、通过描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。
３、通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良和我对木请
的感激、热爱与崇敬。
【教学过程】
一、导入文本
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让
作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未
靠近的世界。
二、深入品读
１、请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一
个怎样的母亲？
（瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……）
２、在这部分中关于母亲的哪些镜头让你印象最深？
３、罗列句子，对比感悟：
⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其
瘦弱的脊背弯曲着……”
①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。
②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从
哪儿感受到母亲内心的坚强呢？
第2页
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
第3页
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
①从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）
②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？
③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌
着：
三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立
刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了
什么？
⑤读，小结：
贫苦不吝啬。
４、再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？
①自由读。
②交流：
动作、神态、语言……
③再读，再感受。
三、触景写情
１、拿出笔，写下我母亲的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：
于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
２、交流。
３、母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话再不
再理？
第4页
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
四、情感蔓延
１、展示我的成就。
２、引渡：
当我回首往事时，我仿佛又一次看到了“我穿过一排排缝纫
机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
我仿佛又一次看到了“背直起来了，我的母亲转过身来了，
我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望
着我，我的母亲……”
我仿佛又一次看到了“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯
曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
我仿佛又听见母亲对那个女人说：“我挺高兴他爱看书
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