部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教研评课(两篇).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教研评课（两篇）

第一篇：

评《操场上》一课

《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字

课文。蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中

来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。

整节课，教学目标是明确的，即通过对课文的学习，认识１４个生字，学会写“入”、

“天”两个字。这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。

教学中，张老师的教学过程流畅，环环紧扣。一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，

不仅复习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。然后创设了在操场上的情境引入对课文

的教学，使学生对课文有一个整体的感知。在这一环节中，张老师利用直观的画面吸引学

生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。紧接着便是学习文

中的生字新词。张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、

去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的１４个生字。这

一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反复的认读中强化了生

字的认识。之后进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。这使学生既感到放

松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。接下来是对要求学会的字进行书写。通

过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。这一环节中，张老师注意

了对学生书写姿势的常规训练。最后迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通过从

中找出学习的生字，巩固学得的知识。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。老师采

用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。

在这节课中，张老师非常的关注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满鼓舞

性。学生的每一次回答她都给予了高度评价，表现好的予以充分的肯定，表现得较弱的予

以莫大的鼓舞。这不仅使他们有成功感，还能增强他们的学习兴趣。

但我还想对这节课的一些细节谈谈自己的一点意见。在学习生字词这一环节中，一部

分学生对生字的认识还没有达到能“搬家”的效果。低年级的学生以形象思维为主，对于

生字的认识要通过多读多看加以记忆，特别是一年级的学生，还要利用拼音这一拐杖进行

过度。我认为张老师还应该在这一环节上有意识的对学生进行“搬家”的训练。其次，在

“信封”游戏中，对它的作用发挥得还不够，若在学生动手后再自己读一读，全班再交流

交流，那么学生的成就感我想会大。

总的来说，这一节识字教学课在张老师的精心设计和灵活教学中完成，是一堂成功的

课，其中有许多闪光之处值得我们大家学习。

第二篇：

情景激趣巧识字——听识字课《操场上》有感

这节识字课，真让人感到耳目一新，不仅为他们精彩的教学设计拍手叫好。两位老师

都根据教材很贴近学生生活这一特点，在课堂教学中精心创设了多个学习情景，巧妙地运

用了许多游戏方式，使学生始终处在愉快积极的状态里，在活动中学习，在学习中活动，

不知不觉地认识了许多生字。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

首先，创设生活情景，充分利用学生已有知识、生活经验进行识字教学。如陈老师的

课中，刚开始的复习环节过后就通过摆出实物（足球、篮球、排球），引出生字“球”的教

学，非常自然，衔接紧密。而这个“球”字对学生来说在生活中在口头语言中也经常接触

到，现在在课堂教学中出现，学生感到很亲切，一部分早已认识的学生肯定很想说，陈老

师抓住这一特点，把机会留给学生，问：“谁早就认识它？”满足了学生的表达欲望，让他

在获得成功的同