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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
5.教学设计
《小公鸡和小鸭子》教学设计
【教学目标】
1．学会12个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”
等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好
小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助
的美好情感。
【教学重点】
1、联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
课前准备
1．(1)课文MP3。(2)小鸡、小鸭头饰、图片。(3)教学辅助课件。(教
师)
2．观看小鸡、小鸭，了解它们的生活习性。(学生)
教学过程
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了一对儿好朋友，你们
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招
呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
2．结合图片，说说你是怎么认出他们的。(生谈。)
3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在
小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡、小鸭子之间发生了什么故事
呢？让我们一起走进课文看一看吧！
二、识记生字，初读课文
1．自由读课文。
师：轻轻翻开课本29页，两手端书：
(1)边看书边跟录音老师一起读课文。
(2)自由朗读课文，读准字音、读通句子，不认识的字连着词多读
几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(3)对照31页生字表，跟同位盖住拼音查读字，教认字。
2．检查生字。出示课件
(1)对照屏幕读出课文中的生字词。自读、小老师领读、开火车读。
(2)单个字识记。
①带拼音自读。②去拼音指读。③谈识字方法。生谈自己记住字的方
法，师点拨并出示“身”的字源图来学习“身”。
(3)仔细观察屏幕上这些字在读音或字形上有什么特别之处吗？
引导学生说出自己的发现：“地”多音字、“也”、“他”、“地”
百学须先立志。——朱熹
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
的构字特点并指导书写。
①字谜游戏读生字（有人不是你我——他有土能种庄稼——地）。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖
弯钩。师边写边口述顺口溜。出示生字“他”“地”，与“也”字
进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，
要有避让。)认识部首提土旁。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，常规写字姿势提醒。④反馈、评价。⑤组
词。
(4)“抢读生字游戏”：小鸭子看哪个字，你就起立大声读哪个字，
看谁反应快！（游戏结束，师：小鸭子嘎嘎嘎叫，他邀请你跟他们一
起玩呢！
三、图文结合，了解内容、巩固识字、练习朗读对话。
引读课件上的第一段话，我们“一块儿”读读第一自然段吧！
1．学生齐读第1自然段，指导读好儿化音“一块儿”。出示卡片，并
进行说话练习。
2．结合插图，学习第2自然段。
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