部编人教版(推荐)部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

识字《猜字谜》教学设计

【理论依据】

识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语

文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生

有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。

识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该

采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方

式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字

写字的趣味性。

【教材分析】

《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识

字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出

汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日

常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

【学情分析】

一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，

学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答

案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字

较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。

【教学目标】

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、

时”5个字。

2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。

3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。

【教学重难点】

教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。

教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。

【教学设计】

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一、明“谜”含义，解题导入

（一）看图猜字，导入新课

师：咱们做个游戏，好吗？

生：（好）

【ppt出示图片】

师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？

生：（字）

师：是哪个zì？

生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。

师：你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书：字】

师：谁跟他的答案一样。

（生举手）

师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？

生：因为我看图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来

就像“字”。

师：他能说清楚自己是怎么猜出来的，真棒！快鼓鼓掌！看图猜字是一种很

有趣的识字方法，今天我们还要学习一种新的识字方法——“猜字谜”。（板贴课

题）

生：（齐读课题）猜字谜。

（二）出示课文，了解字谜

师：“猜字谜”怎么玩啊？

生：就是有个谜语，要猜出一个字来。

师：字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。这叫“谜面”，猜出

的答案就叫做谜底。猜字谜，谜底一定是打一个字。谜面的每一行都告诉我们一

．

点儿这个字什么样子啊，表示什么意思呀，可有趣啦！

二、解“谜”之旅，学习新知

（