部编版小学六年级下册语文第四单元《金色的鱼钩》教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

第四单元

13*.《金色的鱼钩》教学设计

教学目标

知识与技能：学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗

糙、喜出望外”等词语。

过程与方法：有感情地朗读课文。快速阅读,简要地复述故事；

学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。

情感态度与价值观：体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己

为人的品质的教育。

教学重难点：品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地

朗读课文。

教学过程

一用诗歌导入,揭示题目

1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。

2.你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事?

3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国

工农红军创造的奇迹。你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历

尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们了

解一位红军老班长的故事吧。(板书课文题目。)

(1)朗读课文题目,应该强调哪个词?(金色。)

(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么?(学生可以根据自己的

语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。)

二、初读课文,质疑问难

1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。(在二万

五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过

草地而光荣牺牲的故事。)

2.读了课文你有哪些疑问?

3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。

(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

芒”?

(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题?

三深入学习,体会人物

1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和

两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?指

导员是怎么嘱咐的?

出示句子:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论

多么艰苦,也要把他们带出草地。”

老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤

务员”呢?指导员的意思是什么?

学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚

他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设

法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士

们的身体健康。

2.同学们,要完成这一项任务容易吗?再读课文,想想老班长在完

成任务时会碰到哪些困难。

3.为了完成他既是“上级”,又是“保姆和勤务员”的任务,老班

长是怎么做的?(引导学生抓住重点语句自由讨论。)

4.这是一位什么样的老班长?(舍己为人,忠于革命,忠于职守。)

四、品读课文,体会情感

1.课文主要是抓住老班长的哪些方面来表现他既是“上级”,又是

“保姆和勤务员”的?(抓住老班长的外貌、动作、神态等。)

小组合作学习,再读课文,找出描写老班长外貌的句子,画出来,深

入体会、理解。出示描写老班长外貌的句子,小组交