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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
《致敬经典，别出心裁品古诗》教学设计
活动目的：
1.在品味古诗中，提升学生的语文素养
2.在合作研究中，锻炼学生的综合表现能力。
3在传承经典的同时，培养学生的创新能力。
课前准备：以小组（根据学生的特长）为单位，准备好品古诗的艺术
形式和作品。
活动过程：
一、导入：我们中国是一个诗的国度，从小到大，你们都听过和
背诵了不少的古诗，因为诗歌简短押韵、节奏鲜明，读起来琅琅上口。
所以，朗诵是品味诗歌内容首选形式。今天我们就有请在全国演讲比
赛获得二等奖的张倬儿同学为大家朗读一首古诗，请古筝十级的孙楠
同学为她配乐。
学生读《山居秋暝》，另一名学生弹奏古筝《渔舟唱晚》。
老师小结：一首《渔舟唱晚》伴奏下的《山居秋暝》，为我们开
启了品读古诗的美好时光。
二、最近，一首孤独了三百年的小诗火了，因为梁老师和山里孩
子们的重新演绎，使得这首诗在一夜之间感动了上亿人，袁枚的这首
小诗也因此被更多的人认识和传颂。可见，良好的品读形式对诗歌的
传播有着重要的意义。
今天我们品读诗歌的形式可并不限于朗诵，这节课，我们要别出
心裁品古诗。请同学先说说，诗歌还可以用哪些艺术形式来品味？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
(可以唱诗写诗画诗舞诗演诗……)（板书）。
三、请同学们先小组交流，推荐出优秀作品，说说你们品古诗的
创作思路，还有这种艺术形式的表现效果。
四、全班交流。
第一小组（书法小组）：
这两组推荐的作品是《登鹳雀楼》和《山居秋暝》的毛笔字（见
课件）。
教学预设：李世坤的书写的唐朝王之涣的《登鹳雀楼》这首诗表
达了诗人的积极向上的进取精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得
高才看得远的哲理。因此这首诗的主题思想非常适合张贴在书房、书
店、教室等文化场所，书法的表现形式更方便人们阅读。能时时刻刻
起到激励人们去学习新知识的作用。张慧婕书的王维的《山居秋暝》
重点从诗歌的内容，书法的力道方面，纸张的选择上，带给人的轻松
闲适感。因此，学生发言时注意从这些方面引导。
老师小结：诗歌和书法是最佳搭档。这两位同学字的风格跟诗歌
的风格也很像，可谓是相得益彰！贴在教室里是满满的正能量，写得
也好，那就直接贡献给班级，让这两首诗在咱们班获得最大的阅读量。
谢谢他们！
第二小组（绘画小组）:
这个小组推荐的孙楠画的是杨万里的《小池》（小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头），陈杨画的是刘禹锡的《赏牡丹》（唯有牡丹真国色，
花开时节动京城）。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
教学预设：古代书画往往是一家。唐代诗人王维的作品就被苏轼评
为“诗中有画，画中有诗”，很多画家都是画画再后作诗。这两幅画
一幅是工笔画一幅是写意画。工笔注重细腻，使得形象鲜明。写意
注重传神，跟诗歌的讲究意境和传神是一致的。教师应该引导学生从
这些角度和从作品自身的创作角度去谈，及时补充学生的发言。
第四小组（音乐）：他们品读的是《诗经.蒹葭》。
教学预设：古诗本身语言优美，就讲究押韵和节奏，尤其是诗经的诗
歌，一咏三叹，循环往复，更适合唱出来。引导学生从这些方面入手
谈唱诗的理由。
学生
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