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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

端午粽教学反思范例(总7页)

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

端午粽教学反思范例

导语：端午节吃粽子是再好不过的了，可是《端午粽》这篇课

文，不仅是要让同学们了解吃粽子这个习俗，最主要是了解伟大的

爱国诗人屈原的故事。下面是小编为你准备的端午粽教学反思范

例，希望对你有帮助！

篇一：端午粽教学反思

本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题

《过传统节日—端午节》，这个主题下有三个内容，端午节的故

事，端午节的活动和学做小纸粽，我这节课主要讲的是前两个主

题。

通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日

期，屈原的故事，端午节的活动。教师的授课应该从学生身边入

手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我

采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，对于

这部分我多采用视频资料的方法，既让学生感兴趣，又能够记住端

午节的活动，为考试做准备。

对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原

是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。

端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识，学生年

龄小，对于农历，公历了解的不多，我的突破口就是教他们看日

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百学须先立志。——朱熹

历，能够看懂哪是公历，哪是农历，能够根据农历找公历，能够找

到端午节的日期，这也是生活中的一种技能。

我的方法是在每个环节结束的时候出检测题，目的是加深学生

的印象，那么在整节课讲完之后，出一张检测卷，对学生这节课所

学知识进行检测，题的形式多样化，更能够加深学生的记忆，从而

更好的掌握知识点，为监测做准备。

篇二：端午粽教学反思

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指

导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态

度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的

理解。因此，我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段，让

学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在

读中与生活实际相融合。

上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导

入，再走入情境揭示课题后让学生初读课文，认读生字词。

创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈

自己对端午粽的了解，采用贴近学生生活实际的导入法，更能激发

学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

学生初读后同桌相互检查生字词，当小老师纠正对方读得不准

确的字音，再指名学生说说自己是怎么记忆这些生字的，用“加一

加、作比较、扩词，分析字形结构、想象”等方法，特别有意思的

一个“豆”字，有学生说“豆”的想象记忆法：“中间的口就是豆

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

子，上面一横是盖子，下面点撇是火苗，一横是灶台，就是锅里在

在煮豆子。”多好的方法呀！

接着采用游戏环节：我是读词王，