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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《灰雀》小学三年级语文教案
《灰雀》小学三年级语文教案
《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本
组安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能
失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过详细
的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。
《灰雀》讲的是苏联伟大革命领袖列宁与男孩、灰雀之间一个
富有童趣的故事。故事从两条线索展开。明线是写列宁喜爱灰雀，
寻找灰雀，又见灰雀，文中对灰雀的语言描写形象、生动。暗线是
列宁寻找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知错就改。暗线才是文章的主
旨，主要通过对话展开和推进。一个是寻鸟的伟人，一个是藏鸟的
孩子，听了男孩吞吞吐吐的答复，列宁已经推知孩子在撒谎。面对
天真的孩子，列宁没有批评、没有指责、没有说教，有的只是耐
心、得体而又巧妙的感染、启发，使男孩内心受到震动，认识并改
正了自己的错误。列宁的做法既到达了教育男孩的目的，又不伤害
男孩的自尊心，表达了伟人对儿童的尊重和呵护。
《灰雀》放在名人故事一组的第一篇，教学以“感受名人”为
主线。在教学资源上，可链接回忆二年级下学期课文中的名人，认
识单元导语插图中的名人，引发阅读期待；学文后延伸阅读列宁和
其他名人的故事，为后几篇课文的学习打下根底。
三年级上学期是第二学段的起始学期，前两组课文的学习，教
师要引导学生完成学段衔接过渡。教学本组教材，要引导学生通过
默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀
品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读
书边思考，积累语言的.习惯。
百学须先立志。——朱熹
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，本课的教学目标
为：
1.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生
字；会写“胸、脯”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内
容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。
3.联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体
会人物的心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。
联系本组教材，可看出编排本课的意图是：通过对人物语言和
神态的描写体会人物的心理活动，从而体会列宁对男孩的呵护。所
以，“通过人物的神态、语言，体会人物的心理活动”，既是本课
的重点，又是本课的难点。
1.读中感悟，以悟促读。杨再隋先生说：“要充分有效的读
书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的教学
设计读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，
读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样，范读、分角色读、创设情
境读……。
2.引导发现，质疑启思。“小疑小进，大疑大进”。本课教学
充分预设学生读文本后的问题，引导质疑，寻疑导教，使得教学的
重难点得以突破。
基于以上的种种分析，《灰雀》的课堂教学设计成假设干板
块，表达“简简单单教语文，扎扎实实求开展”的根本理念。
第一板块：名人为引子，导入
一是回忆列宁。从《蜜蜂引路》入手，出示列宁头像，简单介
绍列宁。初步了解列宁的伟人成就，为下面的学习故事做铺垫。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
二是板书课题。教师边说边写，“雀”，上面是一个变
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