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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

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25、《鸟的天堂》第二课时教学设计

城关八小马秀珍

〖教学目标〗1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

2．学习作者描写事物静态与动态的方法。

3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4、感受文中人与自然友好相处的和谐之美，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

〖教学重点〗

体会榕树的奇特与美丽，能有感情地朗读课文。

〖教学难点〗

懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

〖教学准备〗多媒体课件

〖教学流程〗

一、激趣导入

1.上一节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”。这节课，我们继续深入学习这篇课文。(板书:

鸟的天堂)矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。

2，复习巩固，课件出示出示多音字认读

二，看天堂放视频边看边思考

1、巴金爷爷几次经过鸟的天堂？分别在什么时候？看到的景象一样吗？为什么不一样？

2，完成练习

3、深入阅读、重点感悟。细读课文59自然段体会榕树的奇特美

（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，用朗读的形式加以汇报。

（二）汇报交流。

1、大榕树：

（1）大

出示课件：教师解释气根？大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命

力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就这样横干

直枝相连，盘根错节，所以——枝干的树木不可计数。课件出示有机会看清它的真面目，真是一株

树，枝干的数目不可计数。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。

（2）重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。

出示课件：

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

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第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。

课件出示枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）重点体会“又”字。指树根很多。

(体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。)齐读:

（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）这个“卧”字让我想到了我曾见过的巨大的“卧佛”。这棵树就

像一个巨大的“卧佛”一样，很大，很安详。姿态很美多么生动、巧妙的一个“卧”字啊，她静卧在水的中

央，独立成一个小岛，是那么的安详、优雅，自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂啊。所以作者这样感

慨——读——这美丽的南国的树。（5）这株大榕树占地面积有多大呢？课件出示榕树知识

2．茂盛。指名读句，谈体会。课件出示：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

（不留一点缝隙，说明什么？树叶多。）（1）重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。残骛楼諍锩瀨

濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。

圈出“堆”，你认为还可以换成什么词语？（压、叠、盖……），读读原句，你认为这是一

种怎样的堆？

（重重地堆着，厚厚地堆着，堆得──严严实实、不留一点缝隙。）

课件出示那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤

动。

同学们注意到这个“似乎”，现在把似乎去掉。

比较读。

你觉得有“似乎”跟没有“似乎”有什么不一样？

似乎是好像的意思，如果去掉就变成真是的，而不是作者的想象了。

这个“似乎”是带有神秘的，那种捉摸不透的，让人浮想联翩的的