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文化纵横

高校融媒体

对大学生媒介素养与审美素养协同培养的可行性研究

杨璨

（合肥职业技术学院安徽合肥238010）

摘要：在习近平总书记的关心和推动下，我国围绕“五育”并举采取了一系列重大举措并已形成一揽子促进“五

育”并举的制度安排，“五育”并举已经成为各级各类学校的育人实践。大学生的审美素养提升是美育的目标之一，在

“全员、全程、全方位的”三全育人的理念指导下，校园融媒体建设有着传播全链条尤其是信源、信宿高度重合的特质，

带来了其学生群体高度参与、关注、积极反馈的教育优势，校园融媒体建设对大学生媒介素养与审美素养协同培养的可

行性能够得到理论和实践的双重支撑。

关键词：高校；融媒体；媒介素养；审美素养；教育策略

基金项目：2022年合肥职业技术学院人文社科研究资助项目（项目编号：2022Bszjy08）。

通过融媒体建设进行审美素养提升的可行性而谈到艺术，艺术本身并不涉及标准的建立，如福楼拜

融媒体的建设已成为国内各级各类高等院校在适应与波德莱尔的文学作品以及《狂飙》等影视作品中所展

互联网时代传播特征、满足宣传教育需要的必然选择。高现的人类社会“恶”的一面，也是艺术本身，并最终通过

校的融媒体建设，在实践上体现出建设层级的差异：部分展现“恶”来引起人们对“善”的渴望——因此，艺术更

条件成熟、先行先试的高校，特别是设有新闻传播类专业加侧重的是“表达”。

的高校，如安徽大学，业已建立起体系架构较为完备、运艺术多元而广泛。从校园融媒体产品与艺术领域相

作较为顺畅的校级融媒体中心，在教师的统筹指导下，以关度考量，视觉艺术大范畴中的摄影、艺术；影视艺术中

“中央厨房”等模式，依靠学生记者队伍的重要力量进行的视频以及音乐艺术在融媒体平台上的展现更容易实现，

运作；相关条件受到制约的院校，如合肥职业技术学院，而雕塑、绘画、书法、舞蹈、戏剧等艺术形式虽然不适合

目前未成立专业的融媒体中心，也以微信公众号等新媒体在平台上直接展出与展示，但由于高校融媒体所处的媒

平台为媒介，积极统筹融合校内资源，进行着融媒体建设介环境为大学校园，团学活动与专业实践让各种形式的

的积极尝试，使其在实现传统新闻宣传目标的基础之上，学生活动容易实现，也成为融媒体平台所需要、可策划的

深入师生，助力高校立德树人根本任务的实现。重要素材。

高校融媒体与教育目标关系紧密的特征，使得值得一提的是，高校校园文化建设的需求使美学范

“徳”“智”“体”“美”“劳”综合教育是否能够借助融畴中更贴近生活的“生活美学”能够成为被表达的要素，

媒体实现，以及怎样实现，成为值得细化领域进行探讨的在这个前提下，媒体传播内容最初的“新闻性”要求被弱

问题。化，任何不够“高大上”“日常”“细微”“平淡”的事件

艺术的多元领域对融媒体产品具有高涵盖度。尽管或事物，可以在高校融媒体中被赋予“美”内涵而进行传

艺术与美的定义作为人文学科的范畴一直百家争鸣，但播，从而在提升大学生美学素养过程中实现美育目标。

两者之间关系紧密是基本的共识。笔者认为，美是客观因此笔者认为，艺术虽然包罗万象，而其多元的领域

事物作用于人的感官能力所形成的判断，虽然一定会存对高校融媒体产品具有极高的涵盖度，而高校美育的目

在小众范围的争议，美的与否，很大程度上能够获得人标使高校通过融媒体建设进行大学生审美素养提升提供

类社会的共识。因此，美应该指向