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《在观察中比较》教学设计
廖琦
一、教学目标：
1.科学概念目标
（1）观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
（2）不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
2.科学探究目标
（1）能从多种角度观察和比较物体。
（2）尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
（3）具有对探究过程与方法进行反思的意识。
3.科学态度目标
（1）愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
（2）乐于进行小组合作学习。
4.科学、技术、社会与环境目标
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
二、教学重难点：
1.教学重点
能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。
2.教学难点
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
三、教学准备：
1.学生准备
每组四只大小不同恐龙模型、活动板、学生活动手册。
2.教师准备
课件等。
四、教学内容
1.恐龙做饵，引其生趣
（1）“今天我给大家带来了一群熟悉又陌生的小伙伴，你们想知道是谁吗？”出示学生最喜欢的恐龙图片。
（2）提问“你们认识图中的动物吗？”
【一年级的小朋友立马会兴致勃勃地回答，一下子学生的兴趣就提起来了。】学生回答。
（3）在学生回答后，追问：“你们认为哪只恐龙大？”学生回答。教师再追问“为什么呀？”学生回答。
【这一提问再次调动学生学习的兴趣。】
（4）揭示课题，板书《在比较中观察》。
2.活动连连，环环相扣
（1）活动一：读一读。出示“比较”bǐjiào两字。“那让我们先一起来认识认识两个字，大家跟着老师一起读一读。”“b—ǐ—bǐ，j—i—ào”“bǐjiào”（采取教师领读，学生齐读。）
（2）活动二：比一比。出示几种恐龙的图片。提出问题：“你能用什么方法比较恐龙的大小呢？”让学生思考并回答。
（3）活动三：想一想。过渡：“再让我们一起看一看”，出示两只高低不一样的恐龙，“这是比什么？”；出示两只长短不一样的恐龙，“观察一下，这又是在比较什么”，“那想想，‘比较’最重要的是什么？”——“公平”。
（4）活动四：记一记。过渡：“刚才的问题看来一点都难不倒你们，老师要加大难度了，想不想试一试？”学生回答。出示恐龙模型，“那就让我们一起来给恐龙模型排排队”，分发模型，“为了方便记录，我们要先给它们编个号，按要求排好队、填好表。”
给恐龙模型排队
班级（）组别（）
第一名
第二名
第三名
第四名
从高到低
从长到短
（5）活动五，说一说。（表扬）“那请你们说一说，‘我们是怎么比较的？’”学生回答。追问“比较的结果是什么呢？”
（6）活动六，讲一讲。“在我们平常的生活中有哪些在观察中比较的例子呢？我们一起来看看。它们分别比什么？”出示图片。
3.紧抓主线，巧设拓展
播放“恐龙之最”视频，拓展课外知识。“下面我播放一段小视频“恐龙之最”给大家看看。”
五、板书设计
1、在观察中比较
从高到矮从长到短
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