部编版语文一年级下册《要下雨了》教学反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《要下雨了》教学反思

一、教学效果

1.边讲边画，激发兴趣。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼

可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一

体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

2.用多种方法帮助学生理解词义。识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理

解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。

例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反

意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意

思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。

3.以文悟道，随即渗透。根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章

的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，随即渗透思想教育。

4.加强朗读训练，注意形式多样。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上

进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感

通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，

也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等。我以读助讲，

学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

二、成功之处

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1.本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近

学生的生活和认知水平。这既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引人情境，又能引出本课

的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学作好铺垫。

2.在巩固识字时，我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣,在充分尊重学生及其独特

体验的基础上，加深学生对生字词的印象。

三、不足之处

1.教学方法还比较传统，教学设计创新不够。

2.课堂上给学生创造读的机会还不够多。未体现学生个性化朗读。

四、改进措施

教学活动中，要“把课堂还给学生”，在参与学习的过程中，时时关注学生、处处细致

倾听，抓住从学生口中蹦出的玉言，学生的生活经验，提炼丰富的资源，促进学生的发展，

优化我们的课堂。新世纪的学生，他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、

家庭都给了他们许多的学习机会，也就是说他们现在知识面很广。他们在生活中，通过各

种方式积累了一定的生活经验，这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活。作为教师，

我们不能用一成不变的眼光看待学生，要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经

验，以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学习的新领域。将语文放进生活，语文

学习的资源无处不在，涉及到学生生活的方方面面，应引导学生去发现，去探索，而不仅

仅满足于课本上的知识。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》