小学语文小学语文二年级上册20《纸船和风筝》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

20《纸船和风筝》教学设计

【教学目标】

1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重点】

1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

【教学难点】

通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学准备】老师准备：多媒体课件、制作的纸船和风筝的模型

【教学过程】

一、板画创设情境，揭示课题。

1.伴着音乐，师边板画边用语言创设情境。

师：看到同学们这么精神,老师带大家到一个美丽的地方,你都看到什么？

随着同学们的回答老师板画：一座高高的山上。山上有一条清澈的小溪，溪水哗啦啦地往下

流，就在这样美丽的地方，还发生了一个故事呢。这就是我们今天学的童话《纸船和风筝》。

2.读课题，指导“风筝”的“筝”音。

“筝”一个人的时候读一声。和“风”交朋友的时候读轻声。

二、初读课文，感知内容。

（一）趣味识字，规范写字。

1.认读生字。重点学习“扎风筝”的“扎”。

（1）课件出示“词语对对碰”，小组展示读词。

（2）巩固“扎”的读音。

师：在字典中“扎”有三种读音。A.zā，捆、缠束的意思。B.zhā，刺的意思。C.zhá勉

强支持。请你根据解释选择读音。

扎风筝（）扎人（）挣扎（）扎小辫（）

（3）小结：汉字就是这么奇妙，在不同的语言环境中就会有不同的读音，遇到不认识的字

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

字典可是你最好的老师。

2.游戏巩固识字。

师：瞧！小熊要奖励大家玩游戏啦。欢迎来到泡泡世界！关注屏幕下方，小泡泡一出现，

立即抢认2遍

3.借助微视频，理解“示字旁”并指导写字。

（1）泡泡世界突出“福”字。组词：祝福。观察这两字的共同点。

（2）视频解释“示字旁”的来历。

（3）小结过渡：“示字旁”多与祭祀，礼仪有关系，就是指祈求神明赐福的意思。怪不得

每到过年过节时，我们要送祝福，剪福字、贴福字。如何把“福”字写得正确又美观呢？

（4）师生交流“福”字的写法。师范写，生练写，师生评价。

（5）小结：写字就是这样，多观察，多练习，坚持下去，就一定能写一手漂亮的汉字。

4.谈读书收获，梳理总结课文内容。

三、细读课文

过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。给他们俩带来了多少快乐呀。课文中是怎么描

写他们的快乐呢？

（一）学习快乐

请默读读课文（2——6自然段），画出描写他们快乐的句子，并想一想是什么让他们这

么快乐？

1.品味“乐坏了”。

（1）生交流有关的句子。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个松果。松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝

你快乐！”

（2）师：哪一个词，来形容他们俩的快乐心情？

（3）学一学“乐坏了”的样子？

（4）还有哪些词语也表示乐坏了？如笑嘻嘻，哈哈大笑，眉开眼笑等。

（6）朗读句子。

你就是这只乐坏了的小熊，你会用怎样的表情和声音告诉大家你的快乐呀？生读句子。

（7）体会松鼠快乐的句子。

过渡：小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。谁来读一读这两句话，你更喜欢那一句？为什么