幼儿园司马光砸缸教案.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

幼儿园司马光砸缸教案

【篇一：大班语言《司马光砸缸》】

平江县幼教中心大班教学设计

【篇二：司马光砸缸】

标签：生字司马光砸缸课文板书杂谈分类：教学设计

教学目标：

1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生创造性的思维能力

教学准备：生字卡片、图片

教学时间：2课时

教学流程：

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

一、指导看图，从图中质疑。

1、出示插图，从图中你看出了什么？

2、你还有什么看不懂得吗？

学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？

当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？

二、揭题释题。

1、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。

2、简介司马光。（学生或教师）

三、初读感知，合作初步解疑。

1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机

选择生字扩词或选择句子指导朗读。）

3、指名分段读课文。思考问题（1）（2）

4、小组讨论交流读懂的问题。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

四、再读感悟。

（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口。

（2）读文后讨论，理解：不小心。

启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？

（3）朗读指导。

2、学习4~6段，解决问题（2）

(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找

小组讨论这些孩子当时是怎么想的？

（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？

划出司马光的动作。理解：使劲砸。

（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）

4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！

5、朗读指导。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

五、学会背诵技巧。

教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。

六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展训练。

如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？

要求：大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。九、板书设计

20司马光

都慌了

掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找

没慌

司马光———————拿砸（几下子）得救了

司马光教学反思

课文教学进入尾声，学生了解了司马光在面对困难时沉着机智，想出办法救出了自己的小

伙伴，不仅值得赞扬，更值得我们向他学习，我借机想学生们提出一个问题：你还能相处别的

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

办法就出那个小朋友吗？这一问，似一石激起千层浪，还没等我说“你先想一想”，就有几个

同学举起了小手，其中就包括“平时最喜欢发言，但他的发言总是不贴边”的沈心，原本不想

叫他说话，可是见他急的直晃举着