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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《荷叶圆圆》公开课教案优秀教学设计26
一年级下册语文教案-13.荷叶圆圆人教（部编版）
13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.认识本课12个生字。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学重点：
识字、有感情朗读。
教学难点：
初步感受、体验生活的童真童趣。
教学准备：
课件，图片
教学方法
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发
学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
《荷叶圆圆》公开课教案优秀教学设计26
生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让
学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性
服务。
教学过程：
一、导入新课
1.课前，在黑板上画了一个大圆，大屏幕上显示一池绿油油的荷叶，接着显示一张又
大又圆的荷叶，然后老师慢慢地把大圆画成荷叶。学生的目光都聚焦在这荷叶上。
2.问：这是怎样的荷叶？（引导学生说出圆圆的、绿绿的……）
3.板书：荷叶圆圆齐读课题
二、初读课文
1.还有谁喜欢这么大这么圆圆的荷叶呢？请同学们打开书70页认真把课文读两遍，借
助拼音把字音读准。（生自由读）
2.检查生字词。（屏幕出示）
你会读吗？（生字带音）
你还会读吗？（不带音）
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
《荷叶圆圆》公开课教案优秀教学设计26
3.生字跑到课文中你还能认识他们吗？我们再来读读课文，一边读一边想：除了我们
还有谁喜欢荷叶？（生自由读课文）
4.指生说。（板贴：四个小伙伴）
三、细读课文
1.在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个小节连读
两遍。然后读给你的同桌听。（老师一边巡视一边逐个指点着学生）
2.你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听，谁喜欢小水珠？
指生把小水珠的话读一遍。
读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。
还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读
读得真是好极了！小水珠把荷叶当作了什么？（摇篮）摇篮是用来做什么的？指生说
小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。
你能做一做嘛？
还有谁做的比他舒服？
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
《荷叶圆圆》公开课教案优秀教学设计26
大家都来做一做这颗漂亮的小水珠。（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇
摆）
你们觉得舒服吗？（舒服）我们再读一遍。（齐读）
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