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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
《猴王出世》教学反思(精选6篇)
《猴王出世》教学反思1
《猴王出世》是一篇略读课文,这篇课文的目的是让学生了解石猴
从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激
发对古典文学的兴趣,教学时,我以读为主线来安排教学过程。首先,
学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体资料。然
后围绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。
之后再读课文,读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事,并
适度拓展,开展语文活动。孙悟空,学生大都比较熟悉,帮忙学生感受
他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建
立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空最初的形象在
学生头脑中鲜明地树立起来。课文中有些词句,学生能知其大意即可。
如,“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通
之意”一句,学生大概明白“这块石头自从盘古开天辟地时就有了,日
久天长,有了灵气”这个意思就行了。教师大可不必逐个细讲,只要在
有些影响阅读的古今差异较大的词义出现时,可让学生透过查字(词)
典解决,有的老师可直接告诉学生。避免占用课堂超多时间。教学中也
有许多不足之处,如我没有点拨学生说一说:石猴——美猴王。没让学
生感受这称呼中微妙区别,并说说美猴王
“美”在哪,学生也没深入体会到:勇敢无畏,也是一种美。课堂
气氛不够活跃,学生放不开;板书也不够完美;时间把握不准……所
以,在今后的教学中我会不断改善、努力提高自己!
《猴王出世》教学反思2
1
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
小语第十册《猴王出世》这篇课文,是古代白话文,文言痕迹很
重,学生不易理解,这就会给他们的学习造成一定的困难,读懂课文是
教学的重点。因此,我不仅用新课标的理念来指导我的教学实际,还使
用了自己加工和制作的多媒体课件。在备课时,我特意把电视连续剧
《西游记》第一集《猴王初问世》的前一部分,用软件工具剪辑下来,
作为课件之一,想通过这些来帮助孩子们学习。
上课伊始,我就在大屏幕上播放有关猴王出世的卡通画,同时简单
地介绍猴王出世的故事,大大激发了孩子们对课文的学习兴趣。接着就
让他们初读课文,以求对课文进行整体的把握。
按教学设计(教案)的步骤,在初读课文后,我就把电视连续剧
《西游记》第一集《猴王初问世》的剪辑播放给学生看。而这个剪辑的
内容,恰好与课文《猴王出世》的内容大致相同。这一下不得了,影片
中那猴王的生动形象、十分有趣的故事情节,可真使孩子们看得兴致勃
勃的,你瞧,有的哈哈大笑的,有手舞足蹈的,有拍掌叫好的,有交头
接耳的、也有睁大眼睛注视屏幕的……他们多开心呀!
看完后,我趁势让学生们读课文,由于还沉浸在影片的内容中,这
回他们读课文读得可真带劲,有相当多的学生边读还边模仿影片课件里
看到的一些动作、姿势,以及听到的猴子们的声音,还有的出位去,邀
约小伙伴一起读。在老师因势利导的指导下,他们大多能读出美猴王的
语气,读出美猴王活泼可爱、敢作敢为的形象特点,读出猴子们找到了
“水帘洞”这个“安身之处”的欣喜若狂和顽劣的猴性,还读出了一定
的节奏感,感受到了祖国文化之灿烂,语言之丰富优美。
后来,我就干脆抛开教案设计,让他们自由自在地在课堂上即兴表
演起来。
2
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
一阵热闹之后,我和他们一起欣赏文中的对偶句,如:“四面更无
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