雪地里的小画家教学设计(南山唐红梅).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学设计（教案）

基本信息

学科语文年级一年级教学形式讲授

教师唐红梅单位中江县南山镇中心学校

课题名称《雪地里的小画家》

学情分析

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水

平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多

汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字

也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达

的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习

的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

教学目标

知识目标：

1、认识生字，学写“几、用、画”三个字，认识“虫、同”，两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、小鸡、小鸭、小狗、小马这几种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬

眠的特点。

能力目标：

培养学生初步阅读能力、学习语言的能力及自主学习的能力。

情感目标：

理解课文内容，从内心喜欢上这琅琅上口的儿童诗歌，愿意主动背诵，感受

到雪地上的美，从而渴望到大自然中尽情地嬉戏、玩耍。

教学过程

（一）板书课题，理解题意。

板书：13雪地里的小画家

1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

变成银白色的了）

2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）

3．课题讲的谁？（小画家）

4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么

画。

（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几

遍后教师检查，指名读）

2．出示生字卡片，读准字音。

3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青

蛙是冬眠动物）

（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它

们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹

号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2．读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大