部编版语文一年级下册第一单元教学设计.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第一单元教学设计

教材分析

本单元是识字单元，安排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》这四篇识字课

文，通过儿歌和字谜的形式，让我们来认读汉字，感受汉字的形态美和文化美。

《春夏秋冬》以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同

的四季画面。全文用8个词语，8个短语，分成四组，揭示了四季的代表性天气以及四季

的景物并告诉了我们这些景物的特点。

《姓氏歌》通过儿歌的形式，向我们展示了一些常见的姓氏并告诉我们这些姓氏的写

法，儿歌节奏感强，通过诵读可以培养学生主动识字的愿望和自主识字的能力。

《小青蛙》是一篇儿歌韵文，语言优美，富有童趣。通过对学习感受汉字的美，激发

学习语文的乐趣，仔细观察，做生活的有心人。

《猜字谜》呈现了两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读来朗朗上口。在猜谜语

的过程中，主动识字，培养学习汉字的乐趣。

“口语交际：听故事，讲故事”以连环画的形式呈现了一个有趣的童话故事，通过观

察图片，仔细聆听故事，能大胆地、声音洪亮地讲述故事，从而达到训练口语表达以增强

口语交际能力的目的。

“语文园地一”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过三组词语，让我们认识了

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

和天气有关的词语。“字词句运用”下面有三个小版块，通过对26个字母、“an与ang”

和儿歌《祖国多么广大》的学习，让我们巩固了知识。“书写提示”让我们学会了书写汉字

的规则，知道了如何正确书写汉字。“日积月累”通过对8个与春天有关的成语的学习，更

深层次地理解了春天的特色。《和大人一起读》通过对儿歌《谁和谁好》的学习，是亲子读

书互动的好时机。

教学目标

知识与能力

1．会认35个生字，会写28个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

2．图文结合，了解春天的特点，知道常见姓氏的写法，学习汉字的构成。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所有的课文。

4．能大胆地表达自己的想法，能锻炼自己的口语交际能力。

5．能识记26个字母，正确区分前鼻音和后鼻音。

过程与方法

1．图文结合，自主识字。

2．探究学习和合作学习，老师适当点拨。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

3.课后练习生活实际识字。

情感、态度与价值观

感受春天的美好，能用心观察生活，做生活的有心人，培养热爱大自然的感情；能感

受传统的姓氏文化，树立民族自豪感；有爱心，能保护小动物，树立环保识；能感受汉字

文化的博大精深，增强学习汉语的兴趣。

重点难点

教学重点

1．识记本单元的生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

2．图文结合，了解春天的特点，知道常见姓氏的写法，学习汉字的构成。

3．能大胆地表达自己的想法，能锻炼自己的口语交际能力。

教学难点

1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字。

2．能在生活中认识汉字。

3．培养学生的口语交际能力。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学措施

1．调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

2．学生自主学习识记汉。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

3．鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

课时