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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
第一单元教学设计
教材分析
本单元是识字单元,安排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》这四篇识字课
文,通过儿歌和字谜的形式,让我们来认读汉字,感受汉字的形态美和文化美。
《春夏秋冬》以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同
的四季画面。全文用8个词语,8个短语,分成四组,揭示了四季的代表性天气以及四季
的景物并告诉了我们这些景物的特点。
《姓氏歌》通过儿歌的形式,向我们展示了一些常见的姓氏并告诉我们这些姓氏的写
法,儿歌节奏感强,通过诵读可以培养学生主动识字的愿望和自主识字的能力。
《小青蛙》是一篇儿歌韵文,语言优美,富有童趣。通过对学习感受汉字的美,激发
学习语文的乐趣,仔细观察,做生活的有心人。
《猜字谜》呈现了两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读来朗朗上口。在猜谜语
的过程中,主动识字,培养学习汉字的乐趣。
“口语交际:听故事,讲故事”以连环画的形式呈现了一个有趣的童话故事,通过观
察图片,仔细聆听故事,能大胆地、声音洪亮地讲述故事,从而达到训练口语表达以增强
口语交际能力的目的。
“语文园地一”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过三组词语,让我们认识了
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
和天气有关的词语。“字词句运用”下面有三个小版块,通过对26个字母、“an与ang”
和儿歌《祖国多么广大》的学习,让我们巩固了知识。“书写提示”让我们学会了书写汉字
的规则,知道了如何正确书写汉字。“日积月累”通过对8个与春天有关的成语的学习,更
深层次地理解了春天的特色。《和大人一起读》通过对儿歌《谁和谁好》的学习,是亲子读
书互动的好时机。
教学目标
知识与能力
1.会认35个生字,会写28个生字,并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。
2.图文结合,了解春天的特点,知道常见姓氏的写法,学习汉字的构成。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵所有的课文。
4.能大胆地表达自己的想法,能锻炼自己的口语交际能力。
5.能识记26个字母,正确区分前鼻音和后鼻音。
过程与方法
1.图文结合,自主识字。
2.探究学习和合作学习,老师适当点拨。
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
3.课后练习生活实际识字。
情感、态度与价值观
感受春天的美好,能用心观察生活,做生活的有心人,培养热爱大自然的感情;能感
受传统的姓氏文化,树立民族自豪感;有爱心,能保护小动物,树立环保识;能感受汉字
文化的博大精深,增强学习汉语的兴趣。
重点难点
教学重点
1.识记本单元的生字,并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。
2.图文结合,了解春天的特点,知道常见姓氏的写法,学习汉字的构成。
3.能大胆地表达自己的想法,能锻炼自己的口语交际能力。
教学难点
1.能发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字。
2.能在生活中认识汉字。
3.培养学生的口语交际能力。
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
教学措施
1.调动学生的积极性,发挥他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
2.学生自主学习识记汉。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
3.鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。
课时
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