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思维导图在初中英语教学中的应用

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：思维导图在初中英语教学中的应用 1

一、思维导图在初中英语词汇教学中的应用 2

二、思维导图在初中英语语法教学中的应用 2

三、思维导图在初中英语阅读教学中的应用 3

四、思维导图在初中英语写作教学中的应用 3

五、结语 4

文2：思维导图在初中英语教学中的应用 4

一、有关思维导图的概述 4

二、思维导图在初中英语教学中的应用 5

（一）思维导图在英语单词教学中的应用 5

（二）思维导图在英语阅读教学中的应用 5

（三）思维导图在写作教学中的应用 6

原创性声明（模板） 6

正文

思维导图在初中英语教学中的应用

文1：思维导图在初中英语教学中的应用

思维导图通过图文并茂的方式引导人们大脑记忆、认知和思考，提高了记忆力和大脑运作、创造的能力，在现代运用非常广泛。与小学英语相比，初中英语更加难学，基础差、学习方法不得当的同学学起来会很吃力，提不起兴趣。思维导图恰恰弥补了这些不足，能够激发学生的兴趣，拓展学生的思维空间，提高学生的创造力和想象力。因此，如何根据学生的特点和具体教学内容，把思维导图引入初中英语教学的具体实践是值得探讨的问题。

一、思维导图在初中英语词汇教学中的应用

词汇是英语表达和学习的基础，初中英语词汇量明显增多，靠死记硬背枯燥又易忘。运用思维导图可以提高快速记忆、联想记忆和学习效率，增加学生的词汇量。例如，以ight作为中心词，可以辐射出right、light、might、night等；以ow作为中心词，可以辐射到now、own、row等，now再进行下一级辐射，可以得到know；own可以辐射出down；row又可以辐射出grow。这样学生通过对同级和不同级词汇的对比、分析、识记，很快掌握了有相同拼写字母的词汇，提高了记忆效果，增加了词汇量。很多英语单词有相同的后缀。例如，形容词比较级，除了一些特殊的形容词外，一般都加er后缀，像long-longer。还有一些词加less后缀，变成形容词，所表达的意思恰恰与原来词义相反。除了按照拼写结构进行激发和整理外，我们还可以把单词按照不同的属性进行归类，比如按常见的食物、动物、颜色、地点、天气等进行分类，或者按照语法规则进行分类。这样的例子很多，教师抓住时机，进行联想记忆，引导学生善于观察，从中寻找规律，构建思维导图，这样不仅发挥了学生的潜能，更提高了学生对英语词汇的掌握程度。

二、思维导图在初中英语语法教学中的应用

语法教学是初中英语教学的重要环节，同时也是学习的重点和难点。语法的知识点不仅枯燥，还难以掌握，以致于很多同学放弃了语法，影响了整个英语学习。将思维导图应用于语法教学中能够降低语法学习的难度，有效帮助学生理解记忆语法知识，形成一个较为完整的语法整体框架，从而提高语法学习的学习效率。例如That这个词可以通过思维导图进行学习，把That的用法和一些特殊的句型进行拓展和延伸，提高学生的理解能力，加深记忆。在不定式的语法教学中，可以利用思维导图以todo形式为中心，构建不定式的所有用法，进行拓展和延伸，不仅能够发散学生的思维，还能够帮助学生记忆和理解语法，进一步地运用语法，这样在阅读的理解中，在语法选择题中就能做到游刃有余。

三、思维导图在初中英语阅读教学中的应用

阅读在英语教学中占有相当重要的比例。初中阶段，英语阅读难度加大，篇幅和生词量增加，提高了阅读学习的难度，减弱了学生的学习兴趣。运用思维导图可以辅助学生对阅读素材进行全面的认识，提高阅读能力。一方面，在生僻词的理解中，学生可以利用思维导图的思维方式进行联想搜索，大概地猜出词义，帮助理解阅读。另一方面，在阅读整体架构理解中，思维导图能够帮助学生形成阅读文章的整体行文脉络，通过对重点语段、词句的理解来加深对全文的理解。通过深层次阅读，运用思维导图能够引导学生有层次地分析文章的结构，促进学生独立思考和分析判断能力的提高及创造性和发散性思维的形成。例如，为了培养学生快速阅读能力，可以通过让学生快速地浏览阅读材料，重点理解每一段的首句和尾句，使学生了解整篇材料的大概意思，也就是思维导图的中心点。再让学生找出每一段的中心句，作为思维导图的第二层级分支的关键词。通过这样的训练，提高了学生的阅读速度，增强了学生快速把握文章大意的能力，节约了阅读时间，提高了阅读效率。通过阅读后的回顾和思索，提高了学生的分析概括能力，激发了学生的阅读兴趣。

四、思维导图在初中英语写作教学中的应用

英语写作是一项综合性较强的训练，很多学生无从下手。运用思维导图不仅拓展了写作内容，还提升了学生的想象力，丰富了学生的写作素材，为其写作水平的提高奠定了必备的基