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多媒体在初中英语教学中的应用

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：多媒体在初中英语教学中的应用 1

一、多媒体技术在初中英语教学中的作用分析 2

（一）提高学生的学习兴趣 2

（二）让教学内容更丰富生动 2

二、多媒体在初中英语教学中的具体应用分析 3

（一）利用多媒体激发学生的主观能动性 3

（二）利用多媒体对学生进行实时评价 3

文2：多媒体在初中英语教学中的应用 4

一、多媒体在英语教学实践中的应用优势 5

（一）多媒体技术有利于营造良好的语言学习环境 5

1.激发学生英语学习的兴趣 5

2.引导学生练习口语，营造良好的环境。 5

3.运用多媒体课件，创设问题情境，引导学生从学会到会学 6

（二）多媒体技术应用有利于拓展课堂容量，提高效率 7

二、多媒体辅助教学应把握住一个“度” 7

结束语 8

原创性声明（模板） 8

正文

多媒体在初中英语教学中的应用

文1：多媒体在初中英语教学中的应用

随着我国教育教学的不断改革，相关教学工作者在寻求多种多样的教学方法、实现教学的创新。在技术快速发展的契机下，将多媒体技术引用到教学领域当中的呼声越来越高，同时通过具体的实践，发现多媒体技术能够对教学有着很大的促进作用。因此将多媒体技术与初中英语教学进行结合，成为新时期课程改革背景下进一步推动初中英语教学工作高效开展的重点讨论课题之一。

一、多媒体技术在初中英语教学中的作用分析

多媒体作为新时期实现教育现代化的重要工具和优化教学质量的重要教学措施，对初中英语教学工作的开展有以下几个方面的作用：

（一）提高学生的学习兴趣

英语学习难度大，学生兴趣较低，同时，也受到中考等因素的影响，教师往往将学生的英语考试成绩作为主要的教学目标，没有加强实践教学。所以在此背景下，教师必须要寻求新的教学方式方法，利用多媒体信息技术和传统的英语教学方法进行有机的结合，利用多媒体声画统一、动静结合的特点，将原本书本上生硬刻板的英语知识变得更加形象，使得教学课堂所呈现出来的英语内容也更加丰富，利用网络资源为学生提供较为丰富的学习内容，活跃教学氛围，激发学习兴趣[1]

（二）让教学内容更丰富生动

在传统的教学当中，学生只是对书本上的单词、句子、文章进行认知。由于书本上所呈现出来的知识是静止的、单一的，对于具备实效性、时代性以及创新性的英语知识来说，这样的学习方法显然不能够更加全面的掌握知识，而且也不符合学生的学习需求。而多媒体可以通过声音、动画、图片、影像资料等多种方法将书本上的文字图片生动形象的展现出来，让学生的多种感官共同参与，更有利于激发学生的学习兴趣。而且多媒体可以将书本上一些生硬时态、语法等用动画等多种生动形象的方式展现出来，便于学生对其中知识的进一步认知和理解，从而加大学生的学习效果，构建更加高效的初中英语教学课堂，满足初中生英语知识学习的需要。也打造了一个便于知识传播和学生共同探究的课堂环境。

二、多媒体在初中英语教学中的具体应用分析

（一）利用多媒体激发学生的主观能动性

利用多媒体激发学生的主观能动性，尊重学生在课堂当中的主体地位

在新时期背景下的课堂改革，就要充分尊重学生在课堂当中的主体地位，将课堂还给学生，让学生能够主动的进行知识的探索实践。教师可以充分发挥多媒体，声像一体、动静结合的优点激发学生的学习兴趣，让学生在课堂当中进行英语知识的探究，不再局限于传统的被动的记忆和背诵知识。比如在教学music这一内容时，教师就可以利用多媒体向学生播放classicalmusic，countrymusic等风格迥异的音乐为学生创造一个贴合教学内容的学习环境，激发学生的主观能动性，调动学生的思维，让学生更加深入的领会学习内容，从而更好地促进教学工作的有效开展。

在此背景下，在引导学生进行相关知识的学习，学生的代入感就会比较强，而且动画的方法在学生的脑中留下了深刻的印象，就会对运动快慢的描述，知识进行更加自主地探究，从而尊重学生在课堂当中的主体地位，让学生的主观能动性得到有效发挥[2]

（二）利用多媒体对学生进行实时评价

评价在课堂当中是一种非常重要的教学方法，也是引导学生进行自我评测和自我认知的一种手段。传统的评价方式过于单一和滞后，导致评价效果不高。所以教师就可以利用多媒体，通过多媒体的电子交互多媒体投影展示功能对学生的作业进行实时评价，根据学生在英语学习过程当中遇到的问题进行实时引导。比如针对课后的练习题，教师就可以利用电子交互的方式，对学生的英语习题进行实时的跟踪观看，并对学生的习题内容进行指导，让学生看到自己做题过程中的优点和缺点，提出修改建议，学生能够实时地收到教师的反馈，并且在教师的引导下进行自我纠正