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浅谈初中音乐中情感教学

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：浅谈初中音乐中情感教学 1

一、影响初中音乐情感教学的因素 2

（一）对学生们的自身情感需求没有一定的重视 2

（二）对情感教学方法的认识还不够深刻 2

（三）严重忽略了学生的情感需求 2

二、如何在音乐教学中融入情感教学 3

（一）避开学生们陌生的音乐曲目 3

（二）让学生们做好歌曲的预习工作 3

（三）提高老师自身的教育水平 4

（四）提高学生们的音乐审美能力以及兴趣 4

文2：浅谈初中音乐中有效渗透德育策略 4

一、老师要用“以身作则”的教学方式引导学生 4

二、创设带有情感色彩的音乐教学情景渗透德育教育 5

三、通过欣赏音乐来进行德育教育 6

四、在音乐实践活动中渗透德育教育 6

五、结论 7

原创性声明（模板） 7

正文

浅谈初中音乐中情感教学

文1：浅谈初中音乐中情感教学

引言：音乐这门学科已经成为了我国现阶段教育的重点，这门学科可以陶冶学生们的情操，对学生们的情绪也起到了一定的稳定作用，老师们可以通过音乐知识的传授，放松学生们的神经，舒缓他们学习的紧张状态，在一定程度对学生们的心理素质进行了培养，提高了学生们的耐心以及自信等。所以，我们要对音乐这门知识的传授进行创新教学，利用情感教学的方式，在音乐中融入情感，让同学们可以感受到音乐中的情感，并和音乐进行情感交流，对学生们的个性发展进行满足，实现我国教育规定的全面培养要求。

一、影响初中音乐情感教学的因素

（一）对学生们的自身情感需求没有一定的重视

想要提高学生们的音乐知识技能，重视学生们的情感问题是很重要的，我们需要学生们参与到音乐情感的传递当中，充分调动其起学生们学习音乐知识的兴趣。

（二）对情感教学方法的认识还不够深刻

初中音乐老师对于学生的音乐学习情况和接受能力，都没有很好的掌握，而且也没有从整个教育的大背景出发，只是单一地将情感教学方法应用在其中，这不仅在很大程度上忽略了学生的主体地位，而且长此以往，还会影响整个初中音乐的教学过程，最终导致其无法将情感教学方式的最大价值发挥出来。

（三）严重忽略了学生的情感需求

老师在进行教学的过程中，一定要明白，音乐是不同于其它学科的，它不仅需要学生对相关概念深刻记忆，而且还需要学生积极调动自身的音乐细胞，努力参与到其中。但是，很多初中音乐教师并没有明白情感教学的真正意义，从而使得学生在初中音乐的学习过程中，很难带动自身的学习兴趣，这样一来，将情感教学应用在其中，就根本起不到真正的作用。

二、如何在音乐教学中融入情感教学

音乐是一门极具艺术性的学科，在这门学科的学习当中，要求学生们具有一定的感悟能力，老师们在进行音乐知识的传授的时候，可以考虑将情感融入到音乐当中，科学合理的运用这种教学方式来提高学生们的音乐能力，推动我国音乐教育事业的发展。

（一）避开学生们陌生的音乐曲目

老师们要尽量选取同学们比较熟悉的音乐曲目，对一些比较稀奇古怪或者比较陌生的歌曲要进行排除。在音乐教学当中，老师可以让学生们听一些比较轻柔舒缓的音乐，方便学生们进行情感的发挥，遵从音乐课本知识，从课本中选取大家所熟悉的歌曲，进行教学，将感情融入到其中。比如说，老师们在进行《雪绒花》的教学中，让学生们对歌词进行通读，因为学生们比较熟悉这首歌，所以在唱的时候比较容易，可以减少跑调现象的发生，有利于学生们将自己的情感融入进去，老师选择一些比较熟悉的歌曲可以让学生们进行音乐情感的最好表达。

（二）让学生们做好歌曲的预习工作

在音乐教学的过程中，预习是最重要的一个环节，我们想要提升学生的音乐能力，就要在情感上进行了解，感悟歌曲背后的故事，对这首音乐的整体故事进行了解和分析，从创作曲目人的角度出发，感受这首歌表达的情感。比如说，老师要教导学生们演唱《黄河大合唱》的时候，让学生们做好预习的准备，可以先让同学们感受一下黄河的魅力，了解歌词所要表达的含义，这样学生们在演唱的时候，更能投入自己的情感，演唱的效果更好，能将《黄河大合唱》这首曲目唱的更加激情澎湃。

（三）提高老师自身的教育水平

作为一名老师，其自身的教育水平是很重要的，我们需要对自身的教育方式进行不断的创新，提升自身的音乐知识技能，在教学的时候，要及时的进行反馈和总结，了解学生们的学习状况，对音乐知识传授中产生的问题进行概括，以便解决。

（四）提高学生们的音乐审美能力以及兴趣

兴趣是所有活动的基础，只有对这件事产生了兴趣，我们才会有动力去做这件事，所以，我们要尽可能的提高学生们的学习兴趣，在这个基础上增强学生们对于音乐的鉴赏能力。

结语：情感教学已经被广泛应用到了课堂的教育中，尤其是在音乐的知识传授中，我们