丁香结教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丁香结教学设计

一、进行我校特色教学课前五分钟打擂，打擂内容为有关丁香的诗句，“芭

蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”

二、导入

很多人都说，宗璞的散文是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。不信，你听！

PPT出示（配着音乐，师朗诵）：

今年的丁香花似乎开得格外茂盛

星星般的小花缀满枝头

月光下，白的潇洒，紫的朦胧

还有淡淡的幽雅的甜香

……

读到这，我想，丁香花的形象已经深深印在了我们的心里。那么，作者是怎

样具体描绘丁香花的，又赋予了丁香花什么样的情感呢？这节课，我们再次走近

《丁香结》。（板书：2、丁香结）学生齐读课题。

三、小组合作探究要求：快速浏览课文，并利用找圈说读四步法来攻克难关！

1.找：在文中找出描写的丁香花的段落和丁香花特点的句子及词语；

2.圈：圈画出作者由丁香产生的人生感悟的句子；

3.说：说说自己从作者的感悟中得到的启示；

4.读：带着这种感受把作者的感悟读出来

通过阅读我们知道了作者分别写了城里街旁、宅院里的丁香花、校园里的

丁香花、斗室外的三棵白丁香、雨中的丁香花。我们一起去看看丁香花到底美不

美吧！分别找学生来读描写丁香花特点的句子，并分析

（1）城里街旁、宅院里的丁香花

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得

人走过了还要回头望。

这句话运用了拟人、比喻的修辞手法

“探出”“窥着”将丁香花人格化，生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香

花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小

巧、繁密、耀目的特点。

通过解读找几名学生读并进行点评，然后全班齐读

（2）校园里的丁香花

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中

也能让人分辨出，这是丁香。

运用了拟人的修辞方法，这两句通过视觉、嗅觉描写，表现丁香花的特点。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

“白的潇洒”指白色的丁香花反光强烈，在月光下人们能看清它的形态，给

人的感觉是潇洒大方。“紫的朦胧”指紫色的丁香花颜色较深，在月光下隐约可

见，人们只能看到大致的轮廓，给人的感觉是朦朦胧胧。

“非兰非桂”说明丁香花香味独特，容易分辨。

分析完句子后用小组对读的方法，激发学生的阅读兴趣。

（3）斗室外的三棵白丁香

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

檐前积雪指的是丁香花。

香气直透毫端指的是丁香的香味非常浓郁

（4）雨中的丁香花

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派

的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在

一起。

在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来描写雨

中的丁香？

作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的

丁香色彩仿佛流动的一般，紫色与白色自然交融，给人极美的视觉感受。

古人对丁香寄寓着怎样的情感？作者引用古人的诗词有什么作用？

“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗词用花蕾