《求一个小数的近似数》同步作业设计.docxVIP

人教版数学四年级下册-打印版

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《求一个小数的近似数》1作业设计

【作业目标】1．通过练习，使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出

一个小数的近似数。

通过练习，进一步体会到小数近似数的取值范围和精确度。

加强学生的思维训练，培养学生的类推能力。一、基础练习

求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位……

近似数的结果一般地说6.0要比6精确．因为6.0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”不能丢。

3.按要求写出近似数。

（1）精确到十分位：1．04

3．45

6．96

（2）精确到百分位：0．372

10．503

9．495

【设计意图】此类题型是让学生学以致用，巩固学习到的新知，在练习中加深学生对求小数近似数的方法的认识和理解，并通过第3题达到一定练习的效果，这是针对目标1设计的。

二、综合应用1．判断（对的打“√”，错的打“×”）

准确数大于近似数。 （ ）

近似数2．0和近似数2一样大。 （ ）

（3）7．295保留两位小数后是7．3。 （ ）

（4）351000000元≈3．5亿。 （ ）

（5）8．856近似于自然数9。 （ ）

2.哪些两位小数“四舍”后是5.0？

□.□□～□.□□

哪些两位小数“五入”后是5.0？

□.□□～□.□□

【设计意图】通过第1题判断题的分析，学生能进一步加深对小数近似数的精确度的理

解，第2小题是能让学生进一步体会如何求近似数的取值范围，针对目标2设计的。三、思维训练

一个两位小数精确到十分位后得到的近似数是4.8，这个两位小数最大是多少，最小是多少？

【设计意图】此题是求近似数的取值范围，是对求小数近似数的逆向思维，可以培养学生的思维能力。