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《全等三角形的判定（一）》说课稿
一、教材分析：
这一节内容是初中《数学》新人教版教材，八年级上册第十一章第二节的内容。主要讲如何利用“边边边”的条件证明两个三角形全等。本节内容在本章内容中，占据重要的的地位。为今后的几何学习打下基础。
二、目标分析：
根据教材地位和学生实际，我将本节课的教学目标定为：
①、掌握“边边边”条件的内容及其初步应用。
②、经历探究，体会从实操到归纳的数学思维过程。
③、通过探究培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质。三、过程分析：
本节课我设计了五个环节：
1、温习故知、引入新知。通过复习巩固、问题的提出让学生明白证明三角形全等的作用。
2、实验探究、归纳新知。通过问题引导学生动手操作，总结归纳，得到全等三角形的判定方法（一）。并让学生清楚证明的步骤和应注意的问题。
3、讲练结合、强化重点。在讲解时，给学生指出证题的思路和证明格式，让学生理解证明的基本过程。用习题让学生得到拓展与提高。
4、回顾总结反馈效果。
5、作业布置。四、教法分析：
1、教学手段：通过引导，采用让学生自主探索引出定理，两个运用定理的例子，采用讲练结合法来进行教学。
2、教学方法及其理论依据：为了调动学生学习的积极性，充分体现课堂教学的主体性，我采用自主探索、议论、引导教学法，以学生为主体，老师为主导，引导学生运用观察、分析、概括的方法学习这部分内容，在整个教学过程当中，贯穿以学生为主体的原则，充分鼓励和表扬同学。
3、学情分析：（说学法）
八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡，而且具备一定的信息收集的能力。学生自主探索，思考问题，获取知识，掌握方法，真正成为学习的主体。学生在在讨论学习中体验学习的快乐。
五．评价分析：
根据学生水平选择教学内容。通过提问交流发现存在问题，及时调整教学措施和学习活动。通过练习、作业调节补充，激发学生学习动机，促进教学。
以上是我对本节课的教案说明，恳请各位专家指证、批评。
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