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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

语文《读不完的大书》教学设计

语文《读不完的大书》教学设计

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的

学问，是一本读不完的大书的道理。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识6个生字。

1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2、认识6个生字。

1、激发情趣，导入新课。

有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课

题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐

读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

2、自由读课文，自主感知。

（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，

通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

（2）、小组互动：

互读课文，进展正音。

（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

（在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树

木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

3、感情朗读，理解感悟。

(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（2）、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受

善于观察是一种好习惯。

（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，

引导学生说出自己的真情实感。

4、拓展延伸

（1）、你见过大自然中的那些现象？

（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

5、检查识字。

6、推荐作业。

（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，

把收获和同学交流。

（2）、读《阅读》中的。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟