天上的街市初中七年级语文统编版七年级上册原创.pptx

天上的街市—作者：郭沫若—

学习目标壹贰叁品味诗歌语言朗读诗歌，品味诗歌语言的音韵美。学习手法和意象培养感情学习诗人运用联想和想象创造诗歌意境的写法，把握诗歌中主要意象的特点。感悟诗人的情思，培养追求理想生活的思想感情。

壹音韵美

朗读诗歌，读准节奏，读出感情。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。//////////////////////////////////////xīngdēngshìqíguǎngwǎngyóuzǒu

男女分读，想象画面。男：远远的街灯明了，女：好像闪着无数的明星。男：天上的明星现了，女：好像点着无数的街灯。男：我想那缥缈的空中，男：定然有美丽的街市。女：街市上陈列的一些物品，：定然是世上没有的珍奇。男：你看，那浅浅的天河，男：定然是不甚宽广。女：那隔着河的牛郎织女，男：定能够骑着牛儿来往。男：我想他们此刻，男：定然在天街闲游。女：不信，请看那朵流星，合：是他们提着灯笼在走。

朗读指导在朗读诗歌时，应先根据写作背景、诗歌内容把握住诗歌的感情基调，在此基础上确定朗读诗歌的节奏、语气、语调。

贰画面美

再次朗读诗歌，思考本诗各节讲了什么内容？1、受封建势力和外来资本主义势力的双重压迫、剥削。2、生活极为贫困。诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，描写了迷人的夜景。第一节1、受封建势力和外来资本主义势力的双重压迫、剥削。2、生活极为贫困。诗人想象天上有美丽的街市。1、受封建势力和外来资本主义势力的双重压迫、剥削。2、生活极为贫困。想象牛郎织女在天上来往团聚的画面。？第三节1、受封建势力和外来资本主义势力的双重压迫、剥削。2、生活极为贫困。想象牛郎织女在天上自由幸福地生活。？第四节？第二节点击卡牌，翻转查看提示

第一幅诗人望见了什么？街灯（实）——明星（虚）明星（实）——街灯（虚）

联想它的特点是从一事物想到与之有一定联系的另一个事物。

第二幅诗人又想见了什么？街市物品闲游的人想象

想象在感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。

品析“定然”定然有美丽的街市。定然是世上没有的珍奇。定然是不甚宽广。定能够骑着牛儿来往。定然在天街闲游。思考：既是想象，可否将“定然”改为“可能”？“定然”笃定了天上的街市有诗人向往的生活。

第三幅对比传说中牛郎织女的经历与诗中的有何不同传说中：天河深广，每年一会。诗歌中：天河浅浅，自由来往。浅浅的天河为牛郎织女的自由来往做了铺垫。

第四幅哪个词表达出牛郎织女的幸福生活？闲游：无忧无虑,自由自在朵：朵字本用来形容花，在此处用以修饰流星，说明天上的生活像花朵一样美好，更见诗人对美好生活的向往。

叁情感美

思考：诗人为什么把天上街市写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？《天上的街市》这首诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷。写于1921年。20世纪20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集《星空》里。

半殖民地半封建社会的黑暗：单击换片

文章合为时而著诗歌合为事而作

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