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关于小学体育与德育教学结合问题的思考

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：关于小学体育与德育教学结合问题的思考 1

一、德育教育的意义 2

二、小学体育与德育教学结合的策略分析 2

文2：关于小学德育教学的研究 4

1.引言 4

2.当前小学德育教学存在的问题 5

(1)淡薄的德育优先意识 5

(2)德育教学队伍建设匮乏 5

(3)教学手段落后，教学方式单一 5

3.小学德育教学策略 6

(1)提高认识，改革教学观念 6

(2)加强学生的主体参与程度 6

(3)加强德育教学和生活的结合 7

(4)改革教学手段和方法 7

(5)加强德育教学策略的创新 7

(6)加强德育教师队伍建设。 8

原创性声明（模板） 8

正文

关于小学体育与德育教学结合问题的思考

文1：关于小学体育与德育教学结合问题的思考

随着我国教育事业的蓬勃发展，对小学教育也提出了更高的要求，德育教育作为小学教育的重要组成部分，必须落实到各个学科的教学之中，从而为学生综合素质的全面发展提供有力的保障。在小学体育教学中渗透德育教育具有无可比拟的优势，既能够丰富体育教学的内涵，又能够激发学生的主观能动性，促使学生积极踊跃地参与到课堂活动中，小学体育课程的教学效率和教学质量都能得到一定的保证，学生也会在轻松活跃的教学氛围下快乐地学习和成长。

一、德育教育的意义

小学时期在人的一生中都有着至关重要的影响，此时学生尚未形成完善的人生观、价值观，对于是非对错、善恶美丑缺乏辨别能力，容易被新鲜事物所吸引，不能全身心地投入到学习之中，甚至在不良信息的误导下走上歧路；责任意识薄弱，往往以自我为中心，无法与他人友好和睦的相处，这些都是小学教育教学中的常见问题。开展德育教育可以有效地转变这一现状，通过对学生实施爱国教育、情感教育、责任教育，培养学生爱国主义思想，提高学生的抗挫折能力和社会适应力，使学生形成高度的社会责任感。

二、小学体育与德育教学结合的策略分析

1.结合教材特点渗透德育。小学体育课程包括理论和实践两大部分，理论课程是以基础知识为主，向学生传授体育知识和技能，帮助学生理解体育的内涵和价值；实践课程则着重于锻炼学生的身体，塑造学生优美的形体姿态，使学生的站姿和坐姿更加标准，并养成良好的体育锻炼习惯。可以说，体育课程的理论和实践环节是相辅相成、缺一不可的。在实际的教学中，教师可以在体育理论课上讲述我国在体育事业上取得的辉煌成就，比如乒乓球、羽毛球、体操、跳水等项目我国在世界上一直名列前茅，激发学生的爱国情怀；实践教学中可以组织学生进行体育竞赛，培养学生的合作意识和集体荣誉观念，获胜的队伍会获得前所未有的满足感，失败的队伍也会从中吸取经验教训，全班学生都会从体育活动中有所收获。

2.借助榜样的力量渗透德育。对于小学生来说，榜样的力量是无穷的，他们会自觉学习榜样身上的优秀品质，逐渐向榜样靠拢，无需教师耳提面命他们就会主动参与到体育学习中，这比其他的激励手段更为有效。教师作为小学体育教学的组织者和知识技能的传授者，要明确自身职责，充分发挥表率作用，严格约束自身的言行，以饱满的热情和良好的精神面貌实施体育教学，在教学过程中始终面带微笑，并经常使用鼓励性的语言来赞扬学生，创建和谐的师生关系，让学生产生信赖感和依恋感，这样学生就会积极配合体育教学工作，不但教师的工作量有所减轻，教学效果也会更为显著。

3.善于捕捉教育契机渗透德育。由于学生的身体素质和心理素质有着巨大的差异，所以他们在体育学习中的表现会有所不同，有些学生在得胜时会骄傲自满，失败时则灰心丧气，若不对学生的情绪加以疏导，他们将会产生各类心理健康问题，这对于学生的成长极为不利。教师应加强对学生的观察，善于捕捉学生的情绪波动，在学生表现优异时除了要鼓励他人向其学习，还要对学生未来的表现加以期许，激励学生向着更高的目标不断前行。如果学生在比赛中表现不佳、情绪低落，教师要对其进行安慰，与学生共同分析失败的原因，拉近师生间的距离，为学生下一次的胜利打好基础。

4.营造良好的教学氛围渗透德育。课堂氛围是课堂教学效果的有效保障和重要前提，轻松、愉悦的课堂氛围能抓住学生的心理，让其在自由的氛围中加强对知识的学习，这既增强了学生的学习兴趣，也提升了教学效果。对于学习能力较差、专业素养不达标、纪律较差的学生要有一定的耐心，进行单独辅导和教育，且根据他们的具体情况，制订相关的教学计划。当学生无法将课程的任务按时完成时，教师应给予他们更大的包容和机会，鼓励他们去改正和完善。

5.举办各类校园活动渗透德育。小学生天真烂漫、活泼好动，他们热衷于表现自己，获得他人的认可和表扬。教师可以根据学生的这一心理特征，在体