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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《王戎不取道旁李》公开课教案
XXX不取道旁XXX
教学目标：
1.能正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2.能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述
故事。
3.研究XXX善于观察、善于思考、善于分析的精神。
教学重点：
1.能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。
2.结合注释用自己的话讲述故事。
教学难点：
1.结合注释用自己的话讲述故事。
2.研究XXX善于观察、善于思考、善于分析的精神。
一、创设情境导入：
1.师：（课件出示图片）同学们，我们来玩一个游戏——
看图猜故事名称。
生1：XXX让梨
生2：XXX砸缸
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
百学须先立志。——朱熹
师：有谁发现这两幅图有什么相似点吗？（标题是人物加
事件，XXXXXX都是小孩）在我国的历史长河中，英雄辈出，
天才无数。四岁让梨的XXX，七岁砸缸救人的XXX……他们
的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识
一位天才少年——XXX。在他的身上又会发生哪些有趣的故
事呢？我们一起走进今天的课文（出示课题，齐读课题）二、
提出问题
1、课题是什么意思呢？（引导学生回答：XXX不摘道路
旁边的李子）
2、看到这个课题，你能提出什么问题？
（预设：1、XXX是谁？
2、为什么XXX不摘到路边的李子？）
3、自主探讨
正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味
1.请一位同学来读一读，要求读正确、流利。
2.师点评
3.针对不好：（请全班同学齐读），着重强调：看道边
XXX折枝，折的读音
4.要想研究好文言文，不仅能正确流利地朗读它，还要读
出文言文独特的“味道”。你们能试着读一读吗？
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
5.生齐读
6.师：刚才同学们试着朗读了这篇文章
7.师：现在请同学们认真听录音，并试着用铅笔划分节奏。
（播放录音）
8.师：（出示节奏图）。同学们，你们刚才划分的节奏与
老师划的一样吗？按照你自己划分的节奏读一读，再按老师划
的节奏读一读。（自由读，师巡视，引导学生标好节奏）
9.师：再读：指名读，男女生分开比赛读。读出韵味。
（设计意图：学生接触的文言文不多，要能理解文中意，
必先读文之韵味。所以设置自已试读，教师范读，学生跟读等
环节，让学生在模仿的过程中听音正韵）
四、小组合作：
借助注释粗知大意
（一）师：同学们，研究文言文，除了会读，最重要的是
我们要能明白文言文的意思。
理解文言文词语的常用方法（板书）：
1、借助注释
2、联系上下文
3、联系生活实际经验
4、想象、补充内容
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
（二）小组合作：
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