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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《难忘的泼水节》教学设计
一、教学目标
1．认识17个生字，掌握多音字“盛、铺”的读音，会写8个生字，正确
读写由生字组成的词语。
2．能正确．流利．有感情地朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。
3．能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，体会周总理和
各族人民之间的深厚情谊。
二、教学重点
1．认识17个生字，会写8个生字，正确读写由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。
三、教学难点
能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，体会周总理和各族
人民之间的深厚情谊。
四、教学时间
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）情境导入，初步感知
1．图片和视频引入新课。
师：大家看到了什么？
师：这是什么节日的场面？（泼水节）
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（用“因为……所以……”
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
的句式回答）师板书课题。
2．自由交流：到底多么令人难忘呢？今天就让我们穿越到1961年那个泼水
节。
（二）初读课文，学习生字
1．出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3．检查小组学习情况。
（1）课件出示生字词语：泼水节民族欢度敲鼓龙船驶过笑容
踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（三）情景朗读
1．指读课文，学生认真听，注意生字的读音。
2．指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确．语言顺畅。
注意在朗读中感受周总理的平易近人，感受傣族人民的欢乐、激动、幸福的
心情。
3．初步感知课文大意。说说傣族人民和周总理一起过泼水节的心情。（引
导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要概括。）
（四）识记生字，指导书写
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是
从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
2．巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行
组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
（1）课件出示“忘、泼、炮、度、穿、令、龙、向”。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，这8个字7个字都有“点”，它们
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