Unit2 What a day！(单元解读)-六年级英语上册（译林版三起）.docxVIP

UNIT2Whataday！单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第二单元?What?a?day!属于人与自然”和“人与社会〞主题范畴，涉及“社会服务与人际沟通”、“自然生态〞主题群，“个人感受与见解”、“天气与日常生活”、热爱自然〞?等子主题。

语言能力：学生能理解课文storytime内容，是教材中叙事性语篇的教学单元。通过学习，学生能够了解并掌握日记的格式，在学习中掌握sunny,?become,?windy,?cloudy,sky,?bring,?rainy,?meet等单词，进一步认识和理解一般过去时的用法，并在讨论、讲述、表演、对话、创编等活动中，提升学习能力和语用能力，增强文化自信。在本单元的教学中，教师可以指导学生深度挖掘分析文本内容，学会运用一般过去时描述刚过去的周末活动或印象深刻的事情，了解更多记录生活的方式，让学生在不同的记录方式中，运用听、说、读、写、画等多种学习活动，提升语言综合能力，加深学生对记录生活的意义的理解，培养学生热爱生活、享受生活的情感。熟练掌握字母组合ear在单词中的发音，并能利用类似的发音规律自学新的单词。用过去式叙述故事，借助图片及关键词读懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童话故事。

文化意识：在老师的引导下学习Songtime，对下雨天的一个描述，在歌唱的过程中去体会里面人物对下雨天的心情以及对于好天气的期盼，旨在表达对美好生活的向往。

思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

学习能力：注重趣味拓展阅读。乐于学习和模仿发音，敢于尝试。在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。让学生感受到学习英语的乐趣，培养学生自我挑战，在学习中获得成就感。

二、单元内知识关联

单元说明：

本单元分为Storytime、FuntimeGrammartime、Soundtime、SongtimeCartoontime、CheckouttimeTickingtime四部分组成。

Storytime是日记故事阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。由八个环节组成：Lead-in、Pre-reading、While-reading、Post-reading、LanguagePoints、Exercises、Summary、Homework。要求学生在听故事的过程中理解过去式的应用与文章的大意。能听懂、会说、会读、会写下列词汇：sunny,?become,?windy,?cloudy,sky,?bring,?rainy,?meet以及能听懂、会说、会读、会写以下句型：It?was?sunny/cloudy/windy.I/We/?He/?She/?brought/?saw/?flew...What?happened?等句型的理解。能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

Grammar?time?板块是一个图表。借助主题语境，总结归纳出如何描述不同的天气和Story?time中出现的不规则动词的过去式构成：Fun?time?是一个“翻翻乐〞的卡片游戏，要求学生在三组卡片中分别抽取一张，并根据卡片上的内容，用过去时描述天气和活动。通过创设情境，使学生能够在主题语境中用目标语言去进行描述，在练习语言的同时，加深对主题意义的理解;Sound?time是用韵律诗的形式记录了?A?girt?s?day。语篇创设了新年这一主题内容，通过韵律诗记录了对节日期盼的心情，进一步地引导学生用正确的语调朗通来表达愉悦的心情。由六个环节组成：Warm-up；Newknowledge；Consolidation；Summary；Exercises；Homework。要求学生能够了解一般过去时的意义，了解规则行为动词过去式的变化和发音规律，明白一般过去时存在的状态以及和一般过去时连用的单词词组等等。能根据给出的图片进行对话训练。。

Cartoontime环节渗透阅读策略的指导，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，学生能够听懂、会说、会读单词lose,know,climbup,holdonto,flyaway及句子Whathappened?,体会动画人物的情感。另外，Cartoon?time?用故事的形式记录了?Bobby’sday。Sam在公园里遇见Bobby，发现他不太开心，便问他发生了什么事，原来Bobby放风等的时候不小心把风筝弄丢了。这时，Sam从背后拿出一个风筝，问是不是Bobby的。Bobby?喜出望外