习作-五年级语文上册（统编版）.docxVIP

课题名称

习作

备课人

主题与

课时

第七单元习作课（2课时）

课标要求

1、能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。

2、运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。

3、培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

学习目标

1、把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。

2、注意重点突出，小组内评议。

3、学会合理的写作手法，在深入书本内容的基础上做出推荐并写作。

4、读写结合，培养学生评价与修改习作的能力。

评价任务

1、推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。

2、学会了合理的写作手法，在深入书本内容的基础上做出推荐并写作。

3.读写结合，学生评价与修改习作的能力。

资源建议

“习作”的主题是“推荐一本书”。推荐的这本书自己看过的，并对自己有帮助的在写作过程中，清楚交代自己喜欢这本书的理由;在和同学们交流的过程中，激发起大家阅读的兴趣。这一写作旨在激发学生对书、对阅读的喜爱，并提高学生将思维转化为文字的能力。

学

习

过

程

学

习

过

程

课前准备

请学生把读过的好书带到学校。

课中学习

学习任务一:唤醒记忆，明确主题(检测目标1)

1.分享关于读书的名言，谈谈读书的重要性，回忆一下上学期口语交际《向你推荐一本书》推荐了哪本书，如何介绍的？

2.明确本次习作主题是向大家推荐一本书。

学习任务二:思考交流，学习方法(检测目标2)

1.确定习作内容。

回忆现在自己读过的书，从中选择一本最喜欢的推荐给同学。

2.明确推荐理由。

回忆口语交际推荐活动，思考：写清楚哪些内容才能让同学们对自己推荐的书印象深刻，吸引他们阅读呢？(结合课本提示，考虑推荐理由——是因为故事新奇有趣，还是因为语言优美，或是内容新奇等等；推荐理由，可以写一条也可以写几条。）

3.理清写作思路。

除了写清楚推荐的理由，要介绍清楚这本书，我们还应该写哪些内容？

(结合习作提示，要求我们明确要把书名、作者、出版社这些基本信息介绍给同学们，重点写清楚推荐理由，可以简单介绍书的主要内容，还可以写一写别人对这本书的评价，以此发出号召，让大家都来读推荐的书。)

学习任务三:范例引路，指导习作(检测目标3)

1.两个范例引导方法。

(1)观看中央电视台《我的一本课外书》总决赛视频节选，思考：这位选手的介绍给你什么启示？

(开门见山点明推荐的书名、作者，非常自然；书带给自己的启迪表述到位，讲出了自己独特的想法。)

(2)出示例文《经典名著——三国演义》，读一读，想一想：这篇文章又给你什么启发？

(要求我们可以从开篇点明自己喜欢，对书籍推荐理由：封面设计精彩及文学价值、对典型人物的准确概括介绍，首尾呼应表现喜欢等几方面来体会范文的表达方法。)

2.结合课本提示及范例，引导学生梳理写作提纲。

开头：介绍书的基本信息。(可以写写主要内容)

中间：分段写清推荐理由。(典型人物、精彩情节、有趣知识、获得启迪、别人评价··…···)

结尾：推荐阅读，语言有号召力，吸引读书。重点强调中间部分：选择一个或几个点写具体，激发阅读兴趣，注意分段写。

3.各自构思写作提纲，然后开始习作。

学习任务四:交流评议，修改习作(检测目标4)

1.自主修改。

2.组内读自己的习作，其他同学要认真听，并提出修改意见，然后自主修改。

当

堂

检

测

把读过的好书推荐给同学。

推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪.....写的时候注意以下几点:

(1)推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。

(2)把重要的理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述和摘录书中的精彩片段，还可以引用别人对这本书的评价。

写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。之后在小组意见之下，进一步修改。最后毛遂自荐或小组内推荐，全班分享自己修改好的习作。

作

业

内

容

第一课时1.推荐视频，推动阅读。

课余观看《我的一本课外书》视频，选择感兴趣的阅读。(指向课外阅读)

第二课时2.习作分享，群内评选。

①修改完习作认真誉抄，拍照分享至班级群，家长参与最佳习作评选。

②运用今天学习的方法口头向同学、家人、朋友推荐自己阅读过的其他书目。