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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

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科学课《观察蜗牛》教学设计

作者：张星梅

来源：《小学科学·教师版》2019年第06期

学习目标

（一）通过两个人一组使用放大镜合作观察蜗牛，能够用图画的形式描述蜗牛的主要组成

部分，并能够说出蜗牛有4个触角。

（二）通过微课的观看说明，能够用自己的语言复述出蜗牛触角和眼睛的作用。

（三）通过小组合作完成观察实验，能够说出蜗牛可以依靠触觉、嗅觉、味觉等感知周围

的环境。

教学过程

（一）新课导入，介绍蜗牛的生活环境

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友。你听，他来了！

（课件播放蜗牛与黄鹂鸟的音乐）

师：我们的新朋友是谁呀？（蜗牛）

师：对呀！我们这节课的新朋友就是小蜗牛。

（板书：黑板上贴上小蜗牛的彩色图片）

师：生活中，你见过他吗？什么时候见过的？在哪里见过的？

（课件：学生寻找小蜗牛的图片）

师：原来我们在雨后的草叶上更容易找到小蜗牛啊！看来，我们这位新朋友，可能喜欢待

在比较湿润的地方。

（二）使用放大镜观察蜗牛，总结蜗牛的结构组成

师：老师今天也将小蜗牛请到了我们的教室里来了。你想不想近距离地接触、观察一下小

蜗牛呢？

（板书：观察）

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

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师：可是小蜗牛这么小，我们用眼睛能观察清楚吗？那你有什么好办法能让我们观察得更

清楚吗？

师：你可真聪明，想到了使用放大镜这一观察工具。

（课件：放大镜）

师：我为每个小组准备了两个放大镜，一会儿我们可以两人共用一个放大镜，一起来观察

我们的新朋友——小蜗牛。

师：在观察之前，老师告诉同学们一个关于小蜗牛的秘密（课件）：小蜗牛其实非常胆

小，它喜欢安静的环境。如果周围的环境太吵闹，它可能就缩在自己的小壳里不出来了。所

以，我们大家在观察的时候，要保持安静，不要吓着小蜗牛。能做到吗？

师：老师还有一个要求：在觀察完小蜗牛之后，将你观察到小蜗牛的样子用图画的形式画

在你的观察记录单上，可以吗？（课件）

师：请小组长从桌箱中小心地取出小蜗牛，安静地带领你的组员，用放大镜开始观察你们

的小蜗牛吧。

学生观察小蜗牛后将小蜗牛画在指定的记录单上。

师：观察时间结束。请小组长将小蜗牛送回到老师手中的材料盒中。

师：看到同学们小心谨慎地观察小蜗牛的神情，认真仔细画画的态度，相信你一定对你的

新朋友小蜗牛有了更多的认识吧！谁先来借助自己画的小蜗牛，说说你看到的小蜗牛是什么样

子的呢？

学生借助自己画的小蜗牛介绍观察到的小蜗牛的组成。

（评价学生的观察记录、语言表达：你观察得可真仔细，看到了小蜗牛的外壳是螺旋形的;

你还观察到了小蜗牛是怎样运动的，它是依靠下面的腹足做爬行运动的;你还看到了小蜗牛的

眼睛呀！这么细小的结构你都观察到了，真厉害;你还看到了小蜗牛的触角呀！那你看到小蜗

牛有几个触角呀？）

师：咱班的同学真厉害，用自己善于观察的双眼、善于表达的语言描述了小蜗牛长什么样

子！连蜗牛的眼睛和触角这么细小的构造都发现了，真是一群善于观察的小观察家。那你知道

蜗牛的眼睛和触角有什么用吗？

（板书：借助于学生的交流，板书