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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
诗经《关雎》教学设计
【知识目标】
1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3、反复朗读，直至成诵。
【能力目标】
1、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。
2、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
【德育目标】
正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
【教学重点】
1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
【教学难点】
1、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
2、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
【教学方法】
朗读法、品读法。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
2课时。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
【教学过程】
第一课时
〖教学要点
资料助读;朗读课文，整体感知;思读课文，把握文意;品读课文，探究艺术
手法。
〖教学步骤
一、导语设计
《论语》曰：不学诗，无以言。古人认为经过《诗经》教化，可以使人温
柔敦厚。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄
家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三
百篇之首的《关雎》。
二、资料助读
多媒体显示以下内容：
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为
经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305
篇，也称诗三百，这些诗歌分为风雅颂三个部分。风又叫国风，是各地的歌
谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统
治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用
复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的
特色。
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之
首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：《易》基乾坤，
《诗》始《关雎》。《书》美厘降夫妇之际，人道之大伦也。，孔子说：《关
雎》乐而不淫，哀而不伤。其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百
篇之冠。
三、朗读全诗，整体感知
1、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：
睢鸠(jūjiū)一种水鸟。
窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。
逑(qiú)：配偶。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
荇莱(xīng)：一种可食的水草。
寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
芼(mào)：挑选。
2、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。
教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好
匹配。这一
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