人教版部编本二年级下册《找春天》教学设计 教学反思 .pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

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教学过程

人教版部编本二年级下册《找春天》教学设计教学反

第一课时

思

一、播放歌曲，导入新课

1．播放歌曲《春天在哪里》，教师深情叙述：春天在哪里呢？春姑

娘已经悄悄地来到我们身边，让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！

设计说明

(让学生说说平时积累的有关春天的词语。)

本文是一篇语言优美，意境丰满，充满儿童情趣和文学色彩的美文，

2．是的，春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，

读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。基于文本语言生动形象的特

躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块儿去找春天吧！(板书并指导朗

点以及低年级阅读教学的要求，本课设计的总体思路是“读写并重，言

读题目：找春天)

意兼得”。所谓“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、

3．课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天，

写话能力的培养，让学生在朗读中走进文本所描绘的意境，感受意境美、

你们找到春天在哪里了吗？(自由交流)

语言美；所谓“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言，在想象、朗读、

设计意图：《春天在哪里》这首歌曲与课文所描绘的意境是比较接

补白、欣赏中体会语言的意境，让课文所描绘的画面呈现在学生的思维

近的，通过播放这首歌曲，学生在轻松活泼的歌声中开启了新课的学

“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩，同时在说

习。交流各自寻找的春天，启发学生懂得春天在大自然中，是需要通

写训练中促进学生语言能力的发展。

过我们的双眼去发现的，同时也适当训练学生的语言表达能力。

课前准备

二、初读课文，读中识字

1．制作多媒体课件(歌曲《春天在哪里》，文字课件)，生字卡片。(教

1．出示自读要求：

师)

(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；在爸爸妈妈的帮助下寻找

(2)画出生字新词，多读几遍。

大自然中的春天。(学生)

(3)把不理解的词句或问题标出来。

课时安排

2．检查自主学习情况。

2课时