第10课 从数据到编码 教案（表格式）四上信息科技浙教版.pdfVIP

课题第10课

1．通过探究身边的实例，了解数据与编码的关系

教学目标

2．通过对比分析不同实例，了解编码的多种呈现方式

教学重点了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述

教学难点通过生活中具体的编码，尝试找出其中的编码

1．普通教室、计算机教室

环境与素材2．教学演示文稿、关于编码的视频、牛的耳牌等图片素材

3．身份证、班牌、门牌、有条形码的物品等实物或教具

教学过程

一、探索

这是一张学生学号登记表。观察学号数据，你发现了什么？并补齐表格

学生学号登记表

姓名性别班级入学年份出生日期排序学号

黄科女3班201939

程正男3班201940

徐一飞男4班201901

周雨欣女4班201902

二、建构

随着信息社会的持续深入，编码被越来越广泛地使用，数据编码已成为保

持信息社会组织与秩序的科学基础

1．有规律的数据

人们身边存在许多有规律的数据，这些数据可以用来表达特定的信息。如

同一幢住宅楼不同住宅的门牌号码：5幢3单元201室、5幢3单元202室；

同一所学校不同班级的班牌：三年级（3）班、三年级（4）班；同一个牧场不

同牛的耳牌：052201、062201

2．编码的呈现方式

编码按照约定规则进行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示

如手机号码使用数字编码，将11位数字有序排列，方便人们一对一精准通话；

超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息；

地理坐标使用经纬度编码，可以精确地表示地球上的位置

三、拓展

为了方便定期检查，地铁的车门都有编码。某城市的地铁车门编码共有五

位，由四位数字和一位字母组成。如图中地铁3号线的5212B，52表示第52

列车，1表示1号车厢，2表示车门位置，B表示右门扇

四、练习

超市中，通常使用商品条形码对商品进行销售统计和库存管理。收银员收

银时，使用条形码扫描器扫描条形码，快速识别商品

请观察同一品牌不同商品的条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后

分享交流

序号商品商品种类生产厂商

1

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3

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我们的发现：

参考答案：

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