第10课 从数据到编码 教案(表格式)四上信息科技浙教版.pdfVIP

第10课 从数据到编码 教案(表格式)四上信息科技浙教版.pdf

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课题第10课

1.通过探究身边的实例,了解数据与编码的关系

教学目标

2.通过对比分析不同实例,了解编码的多种呈现方式

教学重点了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述

教学难点通过生活中具体的编码,尝试找出其中的编码

1.普通教室、计算机教室

环境与素材2.教学演示文稿、关于编码的视频、牛的耳牌等图片素材

3.身份证、班牌、门牌、有条形码的物品等实物或教具

教学过程

一、探索

这是一张学生学号登记表。观察学号数据,你发现了什么?并补齐表格

学生学号登记表

姓名性别班级入学年份出生日期排序学号

黄科女3班201939

程正男3班201940

徐一飞男4班201901

周雨欣女4班201902

二、建构

随着信息社会的持续深入,编码被越来越广泛地使用,数据编码已成为保

持信息社会组织与秩序的科学基础

1.有规律的数据

人们身边存在许多有规律的数据,这些数据可以用来表达特定的信息。如

同一幢住宅楼不同住宅的门牌号码:5幢3单元201室、5幢3单元202室;

同一所学校不同班级的班牌:三年级(3)班、三年级(4)班;同一个牧场不

同牛的耳牌:052201、062201

2.编码的呈现方式

编码按照约定规则进行的规范性描述,可以用数字、字母或文字等表示

如手机号码使用数字编码,将11位数字有序排列,方便人们一对一精准通话;

超市中的商品使用图形编码,扫描条形码,可以快速找出该商品的相关信息;

地理坐标使用经纬度编码,可以精确地表示地球上的位置

三、拓展

为了方便定期检查,地铁的车门都有编码。某城市的地铁车门编码共有五

位,由四位数字和一位字母组成。如图中地铁3号线的5212B,52表示第52

列车,1表示1号车厢,2表示车门位置,B表示右门扇

四、练习

超市中,通常使用商品条形码对商品进行销售统计和库存管理。收银员收

银时,使用条形码扫描器扫描条形码,快速识别商品

请观察同一品牌不同商品的条形码,以小组为单位记录并完成表格,然后

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