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发展心理学
理论与方法论的发展;发展心理学理论与方法论发展;一、发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;发展心理学的三个基本理论问题;二、方法：定性研究新概念;方法：定性研究新概念;方法：定性研究新概念;方法：定性研究新概念;目的与对象/研究究的问题;目的、对象/研究究的问题;三、从静到动：生态系统论;人类发展的生态学就是对人与人直直接生活的环境之间相互适应的科科学研究。这里所说的人，是不断断成长的、积极主动的，环境的特特性也是不断变化的。这两者之间间相互适应的过程受环境之间相互互关系的影响，同时也受环境所处处的大环境的制约。;从静到动：生态系统论;从静到动：生态系统论亚里士多德范式（分类范式）四根说：土壤，空气，阳光，水;从静到动：生态系统论;从静到动：生态系统论;从静到动：生态系统论;从静到动：生态系统论;从静到动：生态系统论;过程-人-环境模型的一个实例－－关于低出生体重与;人
出生体重性别;过程-人-环境模型的一个实例－－关;母亲关爱对年长儿童比对年幼儿童影响更大(过程)
母亲行为质量与家庭社会经济地位呈正相关(大环境 作用)
低出生体重与低社经地位相结合的负作用大于单个因 因素作用之和(协同论原理:两种力复合作用大于二 者单独作用之和);四、从宏观到微观：行为遗传学;从宏观到微观：行为遗传学;在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变;53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关;三种血缘关系的家庭成员的人格相关;同卵和异卵双生子在精神分裂症、抑郁和犯罪行为方面的;2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%);三个孩子在完全相同的环境影响下，智力发生了不同的变;轻度智力低下儿童,其兄弟姐妹的智力低于平均水平，而重度智力低下儿童的兄弟姐妹，IQ分数却正常。这表明，轻度智力低下是家族性的而重度智力低下却不是。;从宏观到微观：行为遗传学;从宏观到微观：行为遗传学;从宏观到微观：行为遗传学;遗传的两种方式;五、从智力五因素到人格“大五”;“大五”的演变过程
F.高尔顿,1884首次用词典中的词汇描述人格先驱者
G.W.奥尔波特,1936从韦伯斯特大词典中选出4500个描述人格的词汇先驱者
L.L.瑟斯顿,1934从60个人格描述词中发现5个人格因素先驱者
R.卡特尔,194735个两极性人格变量16个主要的人格因因素大五之“父”
费斯克D.Fiske,1949自信心,社会适应性,遵从,情绪控制,探究性智力大五结构的偶然发现者;“大五”的演变过程;“大五”的演变过程;“大五”的演变过程
皮波迪和高尔德伯格D.PeabodyL.R.Goldberg,1989,1993力量,爱,工作,情感,智力从反对者到拥护者
考斯塔和麦克格雷P.T.CostaR.R.McCrae,1985-1996 外向,随和,尽责,神经经质,寻求体验近期的活跃研究者
科恩斯塔姆G.Kohnstamm,1997 大五结构的跨文化验证近期的活跃研究者;“大五”的演变过程;从智力五因素到人格“大五”;演讲完毕，谢谢
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