初中科学：2-3-1大气的压强教案.docVIP

第4周

第4周

第课时

总课时

课题：2.3.1大气的压强——大气压强的存在和大小

课型：新授课

教

学

目

标

知识目标：1、知道大气压的存在并能够用相关知识分析相关现象；2、了解马德堡半球实验的意义；

3、知道托里拆利实验原理和意义；4、会使用气压计并知道标准大气压测量。

技能目标：通过小组实验，提高学生学习探究的参与能力

情感态度：让学生感受科学学习和生活生产的深度联系，感知科学学习的重大意义。

教学重点：知道大气压的存在并能够用相关知识分析相关现象

教学难点：知道托里拆利实验原理和意义

教学准备：PPT、鸡蛋、集气瓶、酒精棉、坩埚钳、纸片、吸管、吸盘等

教学设计

备注

情境展示：见图片PPT

自由潜水者的纪录是122米，这时她的肺会被压缩到只有小橘子般大小。

厚厚的大气包围着我们，大气会不会也像液体一样对浸在其中的物体产生压强呢？

趣味小实验：

鸡蛋进瓶子

师：为什么鸡蛋最后自己进入瓶子了呢？

生：讨论回答

一、大气压强的存在

活动P55：覆杯实验

师：纸片为什么没有掉落下去？（受力分析引导）

生：受到大气压作用

师：不同方向放置，纸片没有掉落又说明什么？

生：像水压一样，方向是各个方向

总结：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，即压强，这个压强就是大气压。

思考与讨论P56：

师：为什么吸管能把水吸进嘴里？

生：讨论回答

总结：吸管内气体压强变小，杯中液面的大气压强不变，大于吸管内的压强，于是把饮料压入嘴里

师：吸盘为什么能牢固的贴在瓷砖表面？

生：讨论回答

总结：吸盘与墙面之间没有空气，吸盘外面有大气压，将挂钩压在墙上。

阅读P56——马德堡半球实验

师：马德堡半球实验证明了什么？

生：证明了大气压强的存在，且说明了大气压很大。

二、大气压的大小

展示：托里拆利实验（动画展示或者视频）

师：水银柱有多高？

生：760mm

师：玻璃管倾斜，水银柱有多高？

生：760mm

师：玻璃管换成粗或者细的，水银柱有多高？

生：760mm

师：如果液面升高或者降低，水银柱有多高？

生：760mm

师：标准大气压到底有多大呢

生：P大气压=ρ水银gh=1.01×105Pa

1、标准大气压：1.01×105Pa（760mm）（海平面附近）

2、测量工具：水银气压计

空盒气压计

3、影响因素：大气压随高度的增加而减小

其他案例见PPT

要求学生能够分析现象

思考：为什么不用水做这个实验？

作业或活动设计：

精彩练习

板书设计:

大气压的存在：瓶吞鸡蛋等

覆杯实验——大气压方向是各个方向的

马德堡半球实验——证明了大气压的存在,

同时说明大气压非常大

二、大气压的大小:

1、测量工具：空盒气压计、水银气压计

2、标准大气压1标准大气压=760mm汞柱=1.01×105帕

3、影响因素大气压随高度的增加而减小

教学反思：