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书信再系友谊

情境创设：

同学们，你们还记得去年我们寄出的给xxx的信吗？再一次收到了xx的信啦，我们一起来阅读一下。中国人讲究礼尚往来，去年我们用画的形式回了信，这次我们也要给xx介绍xxxx学校的有趣的事情。今天我们就来学习写信（板书）读课题。

一、了解见字如面

用了一年的时间等待，才等到信的到来，说说阅读了信以后，你是什么感受？书信往来虽然人不见面，但每一个字都传递着情感。这就叫做“见字如面”：虽然看到是文字，但是好像是好朋友在互相倾诉。

二、掌握书信格式

互相倾诉处处体现着礼。

写信我们需要掌握两点：一书信格式；二书信内容。（板书）

（一）要素中，品味文化内涵

（1）圈画6要素

同学们，来看看书信有哪些组成部分？请同学们圈画出来。（指名学生回答）我们从上到下认识一下。这是写信的6要素。

（2）对比留言条和书信，发现文体不同。

书信是一种特殊的文体，之前我们学过留言条，请你与这则留言条进行比较，找找他们的相同点和不同点。

相同点：署名日期

不同点：称呼问候语祝福语正文内容分段写

为什么要有问候语和祝福语？

问候语：有礼貌，有礼节。祝福语：透露着寄信人的关心和爱。

小结：书信不仅是一种文字的沟通，还处处透露着“礼”字呢？

（3）渗透传统文化

1.指名交流。听说同学们课前收集了很多的祝福语。

2.出示老师收集的祝福语。

3.给不同的人物选择适合的祝福语。给王圣颐的信你觉得什么祝福语合适？

小结：对方的身份、年龄不同，写法也有所不同。

（二）格式中，渗透传统文化

过渡：书信的“礼”不仅体现在文字中，还体现在他们的格式中。

1.跟同桌讨论交流他们的位置，同时关注标点符号。

2.小试牛刀。信纸上写格式。

3.整体梳理。巩固书信格式。

书信有固定的格式和规范的写法，被称为书信“大节”，而这个规矩丝毫不能马虎。

4.为什么称呼语何祝福语的内容要顶格写。

我们发现有的是空两格，有的是顶格写。顶格写的是：称呼和祝福语。

称呼和祝福语的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信不像今天是横着从左往右写，而是竖着从上往下写。为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。

出示：古人写信图片。

总结：书信通过文字表达和规范的格式，将见面交谈时的礼节跃然纸上。

三、写好书信内容

（一）借助文本，启发内容

信的格式我们掌握了，离最佳书信又进了一步。那信的内容又怎么写呢？

出示书中书信。xx想跟叔叔说些什么呢？已收到书、介绍新校园、询问是否过年。

小结：信的内容很宽泛，可以表达感谢，可以分享快乐，还可以表达思念。

这3件事用几段话去写？一个自然段讲一件事，每个自然段开头空两格。这样就可以把内容写清楚。（板书：清楚）

明确写信对象和写信内容

同学们，我们10岁了，渐成翩翩少年。10年成长，有太多的点点滴滴。你

想给谁写信？写些什么？

感恩父母养育，感恩师长教诲，感恩同学帮助。分享让自己成长的事情。诉

说心事。

实践运用，评价xx

信写好了，那么信封又该怎么写呢？我们下节课再学习。

结束语：

“家书抵万金”的年代虽然已经过去了，但我们不能丢掉写信的这个传统。书信是一种情感的传递，更是一份文化的传承。一笔一画见真情，一字一句传情谊。一寄一收之间拉长了等待，也酝酿了思念；一存一放之间收藏了问候，也定格了时光。写一封信吧！给家人、朋友、师长……甚至自己！

板书：写信

格式规范

内容xx

语言得体

表达真情实感