农村幼儿园数学教学的现状研究.docx

农村幼儿园数学教学的现状研究

----以M幼儿园小班为例

【摘要】随着经济的发展，各方面的也发生了改革，尤其是教育方面，但是农村教育比较落后，农村的幼儿园教育也存在很多的问题需要去解决，数学具有高度的逻辑性以及抽象性，决定了幼儿园数学教育对幼儿的重要性。解决农村与城市的教育差距，除了需要国家加强对农村教育的资金投入，也要完善教学设施，提高幼儿教学质量，幼儿教师也要提高自己的教学水平，反思教育方法，提高幼儿园数学教学的有效性。

【关键字】幼儿园教育；幼儿教师；数学教学

目录

一、问题提出 1

二、研究设计 1

（一）研究对象 1

（二）研究方法 2

三、农村幼儿园数学教学的现状 2

（一）教师对数学教学目标的制定与表述 2

（二）教师对数学教学内容的处理 2

（三）教师对数学教学过程的实施 2

（四）教师对数学教学方法的选取 3

（五）教师对数学教学评价的观念 3

四、农村幼儿园数学教学存在的问题 3

（一）教师对数学教学目标的制定与表述不合理 3

（二）教师机械地处理数学教学内容 3

（三）在数学教学过程中，未能体现幼儿的主体作用 3

（四）在数学教学方法上，教师采用的方式比较单一 3

（五）在数学教学评价上，教师只注重教学结果 3

五、改善幼儿园数学教学质量的建议 4

（一）教师应该制定有效的数学教学目标 4

（二）教师应该正确处理数学教学内容 4

（三）合理组织数学教学过程 4

（四）丰富数学教学的方式 4

（五）科学地评价数学教学 4

一、问题提出

幼儿园数学教学是幼儿教师通过专门组织教育活动，有计划地帮助幼儿主动构建数学逻辑思维的活动。它是科学领域的内容，有助于促进认知、习惯的发展，培养探索欲以及提高解决问题的能力。

笔者利用在M幼儿园实习的机会，对该园两个小班数学教学的活动进行了观察、记录，了解到该园数学教学的现状以及在数学教学中存在的一些问题，并提出了一些改善的建议。

二、研究设计

（一）研究对象

M幼儿园的两个小班，每个班有30个小朋友，基本上是3周岁。每个班有两个教师，是年龄在20到22岁的女教师，最低学历是初中，最高学历是中专。该园小班开设语言、数学、艺术三大领域，每天进行六个集体活动，其中有两个是数学活动。本研究，以M幼儿园两个小班数学教学活动为标本，进行分析研究。

（二）研究方法

1.观察法

2018年8月30日-2018年12月15日，笔者以M幼儿园的实习教师的身份参与了两个小班的数学教学活动，同时对该园两个小班的数学活动进行了分析研究。

2.访谈法

在实习过程中我多次有意的与该园教师进行了面对面的交流。

3.文献法

本研究主要通过图书馆阅读与网络查找的方式，根据论文需要搜集相关资料并进行梳理，为本论文提供理论依据。

三、农村幼儿园数学教学的现状以及分析

笔者通过对教师的访谈以及随堂观察，从目标的制定与表述、内容的处理、数学教学过程的实施、数学教学方法的选取以及数学教学评价的观念五个方面，对农村幼儿园数学教学的现状进行了研究。

（一）教师对数学教学目标的制定与表述

案例：认识图形宝宝

教师为此制定的目标是：

1.能正确识别三角形、圆形，并能说出图形的名称

2.在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。

3.培养幼儿学习数学的兴趣

分析：

优点：从认知、情感态度方面来设计，这三个教学目标是有一定合理性的。通过图形的样子可以让幼儿在头脑中有了一个初步的样子，可以逐步加深幼儿对图形的认识，便于幼儿记忆。

缺点：这样的目标定位对于幼儿来说，只停留在比较浅层次的观察上是非常片面的。幼儿只是对于图形样子的认识，对于实物可能就比较陌生了。这样的表述看似完整连贯，实际上笼统含糊没有针对性。

笔者认为：在教育方式的难易层次上应该再上升一个梯度，比如增加实物，来让幼儿进一步熟悉认知，加深印象，通过长时间的接触，幼儿逐渐会产生深刻的记忆。让幼儿尝试根据图形的具体特征进行分类；幼儿通过已有的生活经验，再结合自己的印象，进行举例等的教学目标，这样既能让幼儿学到基础知识又能提高动手操作的能力。这个过程是非常重要，是让幼儿知识活起来，用起来的一个过程。体验游戏的快乐，培养幼儿学习数学的兴趣，这样的目标适合很多数学活动。

（二）教师对数学教学内容的处理

调查发现：教师更多地是对教材进行讲述。

案例：认识圆形

教师对内容的处理过程：教师先把圆形画在黑板上，告诉幼儿说这是圆形，让幼儿重复念了三次圆形。

分析：

优点：画出图形的样子，可以让幼儿初步了解并知道其特征特点，多重复可以加深幼儿的印象，当在做下一次提问圆形的时候很快可以做出应答。

缺点：教师处理教学内容时，仅仅能告诉幼儿圆形的特征，让幼儿能够识别圆形，但这是对圆形最浅显层次