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论中学美术教学中的审美教育

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：论中学美术教学中的审美教育 1

一、中学生美术审美教育的作用 2

二、中学生美术审美教育的内容 2

1.审美理想的培养 2

2.审美创造能力的培养 3

3.形式美感的培养 3

4.审美意境的培养 3

文2：审美教育是小学美术教学的核心 4

二、培养学生丰富的想象力，培养孕育美的能力 5

原创性声明（模板） 7

正文

论中学美术教学中的审美教育

文1：论中学美术教学中的审美教育

随着教育改革的不断发展，艺术教育也受到了社会各界的关注，初中美术课程是艺术教育中重要的一部分。在学习美术的过程中，可以有效地开发学生的想象力、激发学生的创造精神、发展学生的美术实践能力，从而有效地提高学生的美术素养和审美情操。近年来，随着新课改的深入，美术课已经由以往单一的内容变成了多元化的内容，这有利于教师对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。教师要充分地发挥美术能够陶冶情感的功能，从而有效地培养学生的审美情趣和审美能力。本文将针对中学美术审美教育的问题进行探讨。

一、中学生美术审美教育的作用

中学美术审美教育可以有效地培养中学生的高尚情操。在美术的学习过程中，让学生受到美的教育和美的影响，可以让学生从中体会到情感和道德的完美融合，从而让学生形成一定的道德习惯和理想信念，能有效地把心理动力转变成道德修养。美术教育的特点在于它自身的审美价值和形象性趣味，它可以把任何事物的深刻思想用一种生动形象的视觉形式表达得淋漓尽致，让中学生领悟到任何一件作品中的内容美。

教育是一种手段，育人才是最终的目的，要想中学生有一个积极的学习态度，必须培养学生健康的个性。个性发展是现代教育改革的重点，也是培养学生全面发展的基础条件。中学美术审美教育可以正确地培养学生的审美心理，使学生在对美有个正确认识的同时也能体会到怎么样去欣赏美、创造美。此外还可以通过美术形式的多样化来培养中学生的宽容心理、协作心理、创造心理和同情心理，真正地实现培养学生对美的理解能力。

二、中学生美术审美教育的内容

1.审美理想的培养

审美最初的形式是对美的事物的感受和因此而产生的情感，这种感受往往受到了审美理想的约束。中学生因为年龄和身心发展还处于萌芽阶段，所以很难把握辨别是非的标准和生活中的美好与丑恶，不一样的审美判断往往会左右我们内心的情感反应。世间所有优秀的艺术作品，总是可以很好地反映出生活的无限美好和表达出艺术家正确的审美观点。一件好的艺术作品，不仅能使欣赏者得到心灵的洗礼，还能积极地促进审美教育的发展。在美术课教学中，教师可以选择一些古今中外的优秀美术作品，并要积极地与学生沟通分析，从而有效地培养学生健康的审美观点和审美理想。

2.审美创造能力的培养

中学生充满幻想，教师要结合这一特点进行诱导，将他们丰富的想象力转化成现实中的审美创造能力。学生逐渐形成的想象力是艺术审美创造活动的前提，在美术课中学到的技能技巧是通向艺术审美创造活动的途径。在美术教学中，还是要着重培养学生的美术技能和技巧，中学生所学到的色彩、线条、构图、质感和肌理等造型手段和对客观事物的观察分析能力，再经过教师的科学指导，就能让无形的想象力转变成可以带来视觉效果的鲜明形象，最终创造出具有一定审美价值的美术作品。

3.形式美感的培养

美术作品都由线条、色彩、肌理和质感等组成，我们的大好河山和世间一切美的事物，都是从接触的形式开始的。学生只有通过对形式美的感受，才能形成对自然美和艺术美的整体知觉，但这些形式审美教育并不一开始就能成为学生的感知对象。形式审美是一种潜在的因素，必须经过教师的讲解和引导，才能真正地实现对学生的形式审美教育。因此，培养中学生对形式美的感受能力，成为审美教育的重中之重。

4.审美意境的培养

中学美术新教材的优点是能充分地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，它不仅促进了学生的个性发展，还能提高学生的知识技能。在顺应学生生理和心理发展需要的同时，又能有效地让学生学到基础知识和基本技能。在中学美术教学和审美教育过程中，必须体现出学生的主体性，以标准的多元化和多层次的发展性原则，凸显美术教育和审美教育的特点和意义。教师在日常教学过程中，应该使用促进学生发展的记录和分析方法，使用探究式学生评价，加强对学生综合素质的发展培养，使审美教育成为促进学生全面发展的重要组成部分，从而让学生真正地体会美术的魅力，把学生带入审美的意境当中，真正地实现美术的审美功能。

综上所述，美术教育是现代艺术教育的重要组成部分，在素质教育中起着至关重要的作用。开展美术教育可以有效地全面发展中学生的思维，激发中学生对美的事物的爱好与追求，培养中学生健全的人格和健康的个