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第十三章综合实践活动什么是综合实践活动？为什么要开展综合实践活动？综合实践活动怎样开展？综合实践活动是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，联系学生生活和实际，体现对知识综合应用的实践性课程。《纲要》规定，它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。（P404）2024/1/1812023最新整理收集do

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1.时代发展对社会成员的内在要求⑴经济全球化全球意识、国际视野合作、交往、赞美、分享⑵信息时代信息意识与素养、信息获取与处理能力⑶可持续发展终身发展、自主思考并规划人生⑷知识经济创新精神、探究意识与能力总之：健全的价值观；健康负责任的生活方式；创新精神；参与社会实践的能力；与他人共同生活和共同工作的能力。2024/1/182

2.针对中小学课程教学的弊端⑴课程教学目标单一⑵远离社会实际和学生生活⑶学习方式单一⑷活动课的局限性3.学校发展的需要⑴走向校本⑵生成性学校2024/1/183

3.国际综合实践课程的发展趋势⑴国际课程改革的趋势①强调国际理解教育●日本的课程改革强调：鼓励学生参与社会和提高国际意识；②注重发展学生的批判思维和创新精神●日本新课程强调提高学生独立思考和学习能力；●英国新课程提出了交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题等六大基本技能。③回归生活，联系社会，突出学生主体需要●日本新课程强调发展学生的自主生存意识和能力；●美国各州课程改革的共性之一就是联系生活和突出学生主体需要。④学习方式的多样化●探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习；●发展与学习化社会相适应的终身学习愿望与能力。2024/1/184

⑵综合实践活动类课程的形式与价值设计学习(designlearning,美、德)自然与社会研究（studiesofscience,technologyandsociety,即STS）应用学习(appliedlearning，美)动手做（hands-on，美、法）综合学习时间（基于课题的探究学习、社会参与的体验性学习，日本）综合活动学习（台湾）●综合实践活动课程的形式多样；●丰富经验，增加学生实践体验；●核心价值是问题意识、实践能力和创新精神的发展。2024/1/185

二、综合实践活动课程的实质1.综合实践活动的课程定位◆是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-9年级学生的一门必修课程。◆课程性质——经验性课程；——实践性课程；——综合性课程；——体现三级课程管理制度的课程。2024/1/186

2.与学科课程的区别严密的知识逻辑体系——生成的主题课堂教学时空——开放的时空间接学习——实践学习预设性教材——非预设性的资源“教”师——“导”师同步为主——个性需要2024/1/187

3.综合实践活动的特征◆综合性综合实践活动的主题范围包括了学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系的基本情境和问题，综合实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。◆实践性综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，强调“做”、“考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作”等。2024/1/188

◆开放性●活动内容的开放性；●活动过程的开放性；●活动结果的开放性。◆自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学生自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导。2024/1/189

◆生成性综合实践活动课程强调学生亲身经历，获得实际的发展性的体验；课程价值就是在该课程的实施过程之中；综合实践活