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小学五年级作文辅导
教学大纲
一.作文根本类型及各类型写作要点
1.读后感与观后感
1.1读〔观〕后感定义
1.2读〔观〕后感写作技巧
1.3读〔观〕后感例文赏析
1.4课后练习与好书推荐
2人物描写与景物描写
2.1描写
描写的概念
2.1.2描写技巧及应用
2.2人物描写
2.2.1人物描写的概念
2.2.2人物描写的方法技巧
人物描写范文解析
课后训练
2.3景物描写
景物描写的概念
景物描写的方法技巧
景物描写的应用
景物描写范文赏析
2.3.5课后训练
3日记与书信
3.1日记
日记的格式
日记的形式
日记的写作方法与技巧
日记的例文赏析
课后训练
3.2书信
书信的标准格式
3.2.1书信例文赏析
课后训练
4记叙文
4.1记叙文的定义
4.2记叙文的写作方法与技巧
4.3记叙文的例文赏析
4.4课后训练
5状物作文
5.1状物作文的概念
5.2状物作文的形式分类及写作技巧
5.3状物作文范文赏析
5.4课后训练
6想像作文
6.1想象作文的定义
6.2想象作文的方法技巧
6.3想象作文例文赏析
6.4课后练习
7散文
7.1散文概念
7.2散文范文赏析
二.写作语言的方法技巧〔更新中。。。。。〕
一.作文根本类型及各类型写作要点
1.读后感与观后感
1.1什么是读后感?
读后感,就是读了一本书或一篇文章,或读了一段话,或读了几句名言后,把具体感受和得到的启示写成文章。所谓“感〞,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样,根本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的根底上发出的内心真实的感想。
读后感,最大的性质是真实性,不一定要多么标准的格式,可以以随笔的形式表现,但一定要是内心真实的想法与感悟,它的目的在于把自己思想成熟的过程分享给大家。〔喔喔~彬彬,希望这不是消极的引导。。〕
观后感与读后感类似。〔我不会告诉你,我是写完了才发现还有观后感这种东西,跑回来补的,,呜呜~~〕
1.2怎样写好读后感?
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
读好原文。“读后感〞的“感〞是因“读〞而引起的。“读〞是“感〞的根底。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感〞?读得浅薄,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
排好感点。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可以写成读后感。
选准感点。一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。
表达要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要表达引起“感〞的那些事实,有时还要表达自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙〞。但是它不同于记叙文中“叙〞的要求。记叙文中的“叙〞讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙〞却讲究简单扼要,它不要求“感人〞,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是表达不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述局部的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。
观后感与读后感类似。〔/阴笑〕
1.3例文
例文1
《假设给我三天光明》读后感
“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!〞恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。〞当我读完了《假设给我三天光明》这本书,心中久久不能平静,但我还是想试一试黑暗的滋味——
〔引用原文,指出“感点〞〕〔啊啊~阿彬,评论作文真的不是我的强项。〕
于是,我用一条丝巾摭住眼睛,突然,眼前一片漆黑,有种无助
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