统编版语文二年级第七单元大单元整体教学设计.pdf

统编版二年级语文上册第七单元大单元教学设计

单元主题想象

单元解析规划

目标确定的依据

1.教材分析

本组教材安排了三篇课文，这些能给人以启迪的诗和小故事，充满了想象力，让学生在

充满乐趣的氛围中认识了雾和风，学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山

巅的非凡气势。《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴

山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一

个淘气的孩子，他把大海和船藏了起来（大雾消散）。《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽

的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是

后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却融化了。

本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验。”教学中要循序渐进，体现指

导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，指导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的

高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以理解课文内容的基础上，借助课后在想象中

继续编故事，感受美好的心灵。

本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发

展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默

读训练，主要是引导学生试着做到不出声。

本单元安排了三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和

老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角

度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。

2.学情分析

1.二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也

是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础

2.学生已经有了一年的学习经验,已经学会了运用一些方法识字写字。教师要大胆放手

让学生运用已有的方法识字、一教写字。

学习目标

1．认识39个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。

2．正确、流畅地朗诵课文;背诵古诗二首;学习默读，试着做到不作声。

3．图文比较，想象画面，大概理解古诗意思;想象说话，领会雾的调皮调皮;在想象中

续编故事，感觉雪孩子的英勇和善。

4．经过句子的对照朗诵与抄录，感觉语言表达的详细生动。

5．习惯用部首查字法查独体字:累积并运用描绘天气的8个四字词语:学习拟人句，领会

句子的风趣。

6．显现沟通更正错别字的方法，复习稳固易错字。

7.累积民谣，阅读绕口今，感觉绕口今的情味。

评价任务

1.针对目标1：

（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读88个生字，读准1个多音字。

（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写25个生字，会写22个

词语。

2.针对目标2：

（1）多种形式自由朗读课文、班内展示。

（2）画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内

（3）在理解的基础上，背诵课文指定段落。

3.针对目标3：

借助课文插图、联系上下文的方式理解关键词句的意思，练习用指定的词语说句子。

4.针对目标4：

找出课文中的几个关键词，练习复述故事内容。

5.针对目标5：

用部首查字法查找独体字；借助图片图片理解词语意思，引导学生说说有没有类似生活

体验；从语言、动作的描写中体会表达的有趣。

6.针对目标6：

设置情境，举行“找错别字”大赛，展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易

混字。

7.针对目标7：

借助图片，展示每个“九”的景象，引导学生理解每句话的大意，在每张图片下配上相

应的文字，指导学生去读，引导学生熟读成诵。

图文对照，想象绕口令描写的有趣情景，学生交流对绕口令大意的理解，鼓励感兴趣的

学生再找几首绕口令读一读。

学习过程

本单元大约需要9课时：

第1、2课时：学习《古诗二首》，认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个

字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思；能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗；通过图文对

照、想象画面等，大致理解诗句的意思，