Unit 5 In the Park Lesson 1 教学设计2分析和总结.docxVIP

Unit5IntheParkLesson1

教学设计2

教学内容：

认读与公园有关的单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，flower，grass，tree

能够初步表达某地有某物：Thereis...inthepark.

教学难点：

对某地有某物的表达：Thereis...inthepark.

教学准备：

课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、WarmingUp

Oralpractice

教师问：Hello/Hi. 学生答：Hello/Hi.Howareyou? Fine,thankyou.

Whatsyourname? Mynameis...

Nicetomeetyou. Nicetomeetyou,too.

Review

听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends；

教师运用TPR教法，帮助学生复习介词：in/on/under/behind；

教师出示图片，询问学生：Whatsthis?学生回答：Its...atable/achair/aboat/...

二、Presentation

教师出示北海公园的照片，问学生：Whatsthis?让学生回答,引出公园的单词“park；”

教师继续询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?

学生可用中文回答，如：XiangshanPark；JingshanPark；

教师接着说：Ok，Letsgotoabeautifulparkandenjoyit.

教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，Whatabeautifulpark!并询问学生：Whatcanyouseeinthepark?

教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill,flower,grass,tree，lake；

有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；

游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；

教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。三、Practice

听录音，学习听力；

第一遍，让学生说出听到的单词；

第二遍，让学生补充听到的单词；

第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；

第五遍，全班跟读；

听录音，让学生指读单词；四、Summary

教师让学生用英文说出本节课的收获。五、Homework

请学生回家后听录音，请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。